Soy una maestra "MARIGORRINGO", mariquita en euskera, que lucha por compartir y ayudar en este maravilloso mundo de la educación infantil. Mis recursos son tus recursos y en este blog estarán siempre disponible para ti.

Amigos con los que comparto

30 jul. 2011

Competencia TIC en Ed. Infantil CPR SABIÑÁNIGO

Competencia_Digital_secuencia_de_objetivos

27 jul. 2011

Organización de clase

REALIZADO POR: EDUCACIÓN INFANTIL CEIP LOPE DE VEGA


24 jul. 2011

Psicomotricidad Aucouturier MYRTHA CHOKLER

La psicomotricidad ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual.

Bernard Acouturier, profesor de educación física francés y Andrè Lapierre revolucionaron el concepto de psicomotricidad.

Con este artículo podemos hacernos una idea de sus fundamentos.

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21 jul. 2011

Del garabateo a la escritura

REALIZADO POR: Mª Luisa Paredes y Geni Santos

18 jul. 2011

Decreto Curricular del País Vasco


DECRETOS POR LOS QUE SE REGULA EL CURRICULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL PAÍS VASCO.

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15 jul. 2011

Cursos online CEP INDALO

En el Centro de Profesorado Indalo de Almería, nos ofrecen una gran cantidad de cursos online para ponernos al día sin movernos de casa.

La ventaja de este tipo de cursos es que no son presenciales y que cada uno aprende a su ritmo y en los tiempos libres que tiene, acomodando el curso a nuestra forma de vida.
Hay cursos de todos los tipos: de coeducación, de Moodle, de interculturalidad, de OpenOffice, de uso educativo de las TICs...

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12 jul. 2011

Crear lecciones en PDI - SALVADOR LLOPIS


Afrontar el uso de una herramienta precisa cambios metodológicos, nuevos planteamientos del proceso de enseñanza de nuestra materia y nuevos puntos de vista de la misma. Enfrentarnos a ese cambio afecta de forma desigual a los docentes, determinado principalmente por la tendencia tecnológica de éste o su formación previa en el uso de tecnologías en el aula. No obstante, la pizarra es una herramienta con unas características muy particulares que juegan a favor y también en contra de su uso efectivo. En este sentido, no podemos perder de vista que no es una herramienta totalmente nueva, sino la evolución de un elemento fundamental presente en nuestras aulas.
En otro post he mencionado los usos más o menos ortodoxos de una PDI en el aula, hoy nuestro interés se va a centrar en la confección de lecciones. Os adelanto que no voy a dar una receta exacta de su elaboración, en mi opinión no es posible hacerlo, pues es cada docente quien debe ajustar la confección a cada contexto educativo, edad, tipo de alumnado, ratio..., pero sí intentaré marcar unas pautas sobre las que poder trabajar.

El primer paso, la unidad didáctica.

Partiendo de la unidad didáctica utilizada hasta el momento, el primer paso será ajustarla a la utilización de las TIC, este paso no es imprescindible pero nos será de gran ayuda en la concreción de cómo llevarlo a cabo. Esto no quiere decir adaptar la UD a las TIC, sino incluir en ella los aspectos que trabajaremos con esta metodología y los objetivos que pretendemos. Debemos tener siempre presente que la Pizarra Digital es una herramienta de tantas que tenemos en el aula para ayudarnos en el proceso de aprendizaje de los alumnos y por lo tanto nada debe girar en torno a su uso. En esta fase además de organizar nuestro trabajo (que ya lo estará sobradamente) podremos ir meditando sobre los recursos que necesitaremos.

Prestaremos atención por ejemplo a:

• Objetivos
• Contribución a la adquisición de las competencias básicas
• Selección de contenidos,
• Metodología (modo en que vamos a exponerlos con PDI)
• Actividades
• Atención a la diversidad
• Proceso de evaluación
• Temporalización

Confección de la "lección".
En este punto debemos hacer una distinción. Si disponemos de libro de texto o no.

En el primer caso no deberíamos perder la referencia del texto con el fin de no confundir a los alumnos. Utilizaremos elementos que relacionen lo que hagamos en la pizarra con lo que los chicos puedan encontrar en su libro. Si nos sentimos más seguros podemos comenzar con los "PDF enriquecidos" que nos ofrecen las editoriales, pero en la red las posibilidades son muchas y no debemos atarnos a ellos como único recurso y que, al final, éste suponga una prolongación del libro.

En el segundo tenemos más libertad de ejecución y podremos organizar la lección totalmente a nuestro gusto, para lo que os pueden servir estas pautas:

Aplicación: Utilizar el software de la PDI es una buena opción, nos ofrece lo más importante de una aplicación de presentaciones y una buena parrilla de actividades para desarrollar, amén de un perfecto control sobre las páginas y el beneficio del guardado de las anotaciones.

Esquema: de las pantallas a confeccionar, bien sobre el papel o con una aplicación de diagramas. Será necesario establecer el tiempo que vamos a necesitar para exponer cada concepto y realizar las actividades. Es conveniente hacer "microunidades" por ejemplo una por concepto, (que podemos asociar mediante enlaces para no abrir y cerrar constantemente archivos) y una unidad de repaso que podremos dejar para el final.

Estructura de la lección (enlace al post)

Como "cada maestrillo tiene su librillo" este punto es muy relativo. No obstante, como guía podríamos establecer esta secuencia:




9 jul. 2011

Reflexión sobre ¿qué es educar?

***EDUCAR BIEN es enseñar a conocer las propias posibilidades, desear crecer, aceptar nuestras limitaciones y nuestras virtudes de forma sana.

***EDUCAR BIEN es enseñar a adaptarse a todas las situaciones, BUENAS Y MALAS.

***Para educar NO EXISTEN RECETAS, se aprende de experiencias concretas y luego se generaliza.

***Educar es una TOMA DE DECISIONES CONSTANTE.

***UNA MALA ACTUACIÓN AHORA SE PAGA CON CRECES EN EL FUTURO.

***NO DEBO ANGUSTIARME, si no puedo, BUSCO AYUDA.

***Para educar bien es necesario tener SENTIDO COMÚN.

***No dudes en pedir orientación educativa aunque el problema parezca pequeño.

***Educando, VOY A COMETER ERRORES.

***Un niño/a es una antena parabólica constante, se entera de todo, lo imita todo. El niño/a aprende más de lo ve que de lo que decimos.

***NUNCA SE LE DEBE MENTIR. Si le enfrento a aquellas cosas que no le gustan pero que debe aceptar, le preparo para asumir la realidad.

***A veces los niños/as necesitan un "PORQUE LO DIGO YO".

***Levantar castigos o encubrir errores sólo es SOBREPROTECCIÓN. Las personas sólo aprendemos de nuestros errores si vivimos las consecuencias de los mismos.CREAREMOS NIÑOS/AS INMADUROS INCAPACES DE ENFRENTARSE A LA FRUSTRACIÓN.

Esta reflexión está sacada del blog de Pedro. Al mismo tiempo es un resumen de una fotocopia de un libro de CEPE. Gracias Pedro por tus adaptaciones.

7 jul. 2011

Las TIC en Educación Infantil

REALIZADO POR: ROCIO CABANILLAS

5 jul. 2011

Currículo de Educación Infantil

REALIZADO POR: FERNANDO MUGA Y BEGOÑA MAGRO

2 jul. 2011

Psicología infantil INTERNENES

Algunos consejos sobre psicología infantil para que comprendamos mejor a nuestros alumnos.

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