Soy una maestra "MARIGORRINGO", mariquita en euskera, que lucha por compartir y ayudar en este maravilloso mundo de la educación infantil. Mis recursos son tus recursos y en este blog estarán siempre disponible para ti.

Amigos con los que comparto

30 sept. 2014

Jugando con las ciencias y las matemáticas BEEP

Peep, Quack y Chirp son los tres personajes que nos presenta esta web educativa en inglés para explorar conceptos de ciencias y matemáticas de forma muy divertida y didáctica.

Tiene muchos juegos sencillos y muy visuales sobre: animales, colores, sonidos, números, memoria...

También tienen un canal de vídeos en español, aquí está el enlace.

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29 sept. 2014

Juegos creativos en kits

No es la primera vez que hablo de este tipo de materiales en el blog, pero es que me parecen tan cómodos y prácticos para desarrollar la creatividad, que no me resisto a ello.

¿Qué es Didongo? pues lo dicho, es un kit de materiales diseñados para hacer volar la imaginación de los chavales de entre 3 y 7 años. 

Didongo diseña actividades lúdicas y creativas para familias (o aulas, como es mi caso), y su principal objetivo es poner en manos de los más pequeños el comienzo del pensamiento creativo de manera original y sencilla para inventar sus propios juguetes.

Estos kits mensuales hacen diferentes propuestas de actividades que desarrollan la motricidad fina, la creatividad, la capacidad de expresarse, moverse, imaginar, percibir, descubrir y compartir.

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28 sept. 2014

Apagando fuegos LEGO

Las piezas de los Legos no sólo sirven para manipular y montar, también nos pueden divertir en este juego online.

Debemos apagar 10 fuegos con el agua de los bomberos. 


El baile de los bomberos cuando lo conseguimos es muy gracioso.

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27 sept. 2014

Tutoría, tutor-a, acción tutorial

¿Cuál es la función de un tutor-a?¿Qué diferencia hay entre tutoría y acción tutorial?¿Cuáles son los niveles de intervención tutorial?¿Cuáles son los principales objetivos de la función tutorial?
  
Desde el blog "Orientadoras de Infantil" nos ofrecen algunas opiniones para responder a estas preguntas.

Según afirman  "queremos dejar claros algunos aspectos que intervienen en la orientación tutorial con el fin de aplicarlos correctamente y de manera más sencilla."

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26 sept. 2014

Falta de atención

Os dejo un artículo de la revista digital Consumer que trata sobre los problemas de atención en edad escolar. 

No es que nos diga nada nuevo (de hecho el artículo es de 2009), pero si que nos va a ayudar a fijar un poco el concepto sobre una de las dudas que más nos inquietan a profesorado y familias: ¿de verdad que hay tantos niños con déficit de atención? 

Ya conocéis que sobre ello hay varias teorías, y no poco escandalosas, por cierto.

Como todo debe quedar en su justo valor... os animo a su lectura y a sacar conclusiones.

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25 sept. 2014

Bits de obras de arte

En esta "presentación", Lourdes Giraldo nos ofrece 8 obras de arte de Grandes de la pintura en forma de ficha de datos.

Cada obra tiene adjunto una imagen para imprimir, una ficha para realizar en el aula y un botón por si queremos saber más al respecto.

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24 sept. 2014

Portal Chez Maya

Este portal contiene puzzles, juegos online, juegos de palabras...

Está en francés y seguro que encontramos algo que nos guste.

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23 sept. 2014

HA LLEGADO EL OTOÑO.


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22 sept. 2014

Proyectos de manualidades sencillas

Bloesem kids es una magnífica página web con "abundantes golosinas para los padres preocupados por el diseño", es decir, manualidades muy sencillas y originales para peques.

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21 sept. 2014

Propuesta para imitar expresiones

Si tenéis un poco de paciencia hasta que cargue... os vais a divertir de lo lindo poniendo caritas, jajajjajj. 

Sólo hay que ir clicando encima de las partes que queremos cambiar hasta que quede una cara bien graciosa, o fea, o triste, o...

Después de elegida podemos hablar sobre lo que creemos que expresa y por qué, y hacer un juego de imitación de esa expresión.

Va a ser un ejercicio increíble!!!!!

Ideal para gran grupo con la PDI.

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20 sept. 2014

Pequetic en varios idiomas

En marzo del 2012 publiqué una entrada , ya ha llovido, con este estupendo recurso que recibió el 3º premio de Materiales Educativos del Ministerio de Educación. Yo lo usé en clase para trabajar con los animalitos.

Ahora sus autores, Casanova y Mon, lo han traducido al inglés, francés y alemán. Esperaremos a que lo hagan al euskera, al catalán y al gallego también (es una sugerencia).

Y hasta han hecho una app para Google Play.

Como siempre, unas actividades sencillas, divertidas y muy atractivas para los más pequeños-as que les motivarán a aprender (ahora en varios idiomas).

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19 sept. 2014

Dibujos para trabajar las estaciones del año


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18 sept. 2014

Cuentos infantiles El bosque de las fantasías

Muchos cuentos infantiles y poesías para niños grandes y pequeños conforman esta plataforma de lectura gratuita, ofreciendo lecturas alternativas a los cuentos tradicionales.

Su objetivo es "fomentar la lectura y otros valores esenciales como la imaginación, la generosidad o la comunicación en vuestros hijos, siendo ésta la base esencial para el desarrollo educativo". 

Un montón de personajes os esperan: magos, payasos, hormigas extraterrestres, o estrafalarios piratas.

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17 sept. 2014

Expresión corporal en el aula

La expresión corporal constituye al principio de la vida la base de la comunicación y poco a poco el lenguaje oral va convirtiéndose en el vertebrador fundamental del acto comunicativo. No obstante, la expresión corporal seguirá jugando un importante papel, incluso a veces aportando mayor información que la transmitida oralmente.

Como todas y todos sabemos en Educación Infantil, todas las capacidades que se pretenden desarrollar (motóricas, intelectuales, afectivas, de inserción social y de relación interpersonal) están relacionadas con la expresión corporal.

Os dejo unas cuantas propuestas para trabajar en el aula:

15 preguntas
El profesor elige un objeto que está en la clase y los alumnos tienen que adivinarlo. El docente sólo puede responder SÍ o NO y los alumnos sólo pueden hacer 20 preguntas para adivinar qué objeto es. Quien lo adivine piensa en otro objeto.  Un secre va apuntando en la pizarra, con palotes o números, la cantidad de preguntas formuladas. Fomenta la participación en clase. 

Combinaciones absurdas de palabras
El profesor construye una frase sin sentido tal como “Voy a comer un barco de elefantes". Los niños-as responderán con algo igualmente absurdo con la misma estructura, por ejemplo: “Voy a comer un desierto con uvas”. Y así sucesivamente. Estimula a jugar y divertirse con el lenguaje.

De la Habana ha venido un barco cargado de…
El profesor piensa una familia de animales, personas, comidas u objetos. Le dice a los alumnos “de la Habana ha venido un barco cargado de… animales”. Los alumnos deberán ir diciendo, uno por uno, diferentes animales. Si algún alumno no supiera decir ninguno, pierde el turno o se elimina. El nivel de dificultad puede variar dependiendo del nivel del alumnado. Estimula el aprendizaje de vocabulario y su pertenencia a una familia de elementos.

Poner caras
Representar a los niños una situación para ponerse alegres. Por ejemplo, estamos en la escuela y nos vienen a buscar para ir todos juntos al circo. ¿Cómo manifestaremos nuestra alegría? ¿Qué cara ponemos? Los niños tienen que nombrar el mayor número de expresiones alegres (saltar, levantar los brazos, aplaudir, sonreír….). Podemos hacer lo mismo con otras emociones. Ayuda a manifestar las diferentes vivencias personales.

¿Quién se ha perdido?
El juego consiste en que un niño se ha perdido, y sólo el profesor sabe quién es. Entre todos tienen que adivinar de quién se trata. El primero que lo adivine será nombrado oficial de policía. El profesor irá nombrando características: por ejemplo, “lleva puesta una cosa amarilla”. Entonces los alumnos tienen que buscar a algún alumno con algo amarillo. A continuación, el profesor nombra otra característica: “es moreno”. Los niños rubios se sientan. Así irá nombrando características hasta que se quede el niño o la niña que es. Fomenta la discriminación visual y la lógica.

El aire, el agua y la tierra
Los niños-as tienen que caminar libremente por la clase al son de una música. Cuando digamos “aire”, todos deberán simular que van por el aire y vuelan. Cuando digamos “agua”, deberán simular que nadan. Y cuando digamos “tierra”, simularán que son gusanos que se arrastran. Nos ayuda a mejorar el movimiento, la atención y estimula la expresión corporal.

El aire, el agua y la tierra (variante)
Se hacen tres grupos con todos los niños. Unos serán animales que viven en el agua, otros que viven en la tierra y un tercer grupo, los que volarán y vivirán en el aire. Cuando digamos cualquiera de las tres palabras, unos tendrán que hacer una cosa u otra.

Los espejos
Formamos un círculo, un alumno-a tiene que moverse libremente, moviendo los brazos, las piernas, haciendo muecas..., adoptando posturas y actitudes que los demás puedan imitar. Los otros alumnos-as tienen que seguirle al son de la música. Cuando éste se pare, los demás también. Si él corre, los otros también. La persona que debemos imitar puede ir rotando. Pararemos el juego cuando veamos que decae el interés. Estimula la atención visual y la creatividad expresiva.

Los espejos (variante)
Puestos en círculo, damos una palmada y el primero del grupo da un salto y cae en una postura determinada, poniendo una cara expresiva. Damos otra palmada y todos lo imitan. Por orden, todos los participantes actúan como modelo y el grupo los imita.

Pincha en la imagen si quieres saber más sobre "La dramatización en Ed. Infantil para la mejora de la Innovación Educativa".

16 sept. 2014

Documentos preventivos para Ed. Infantil EOE Cazorla

Quiero agradecer al Equipo de Orienta-ción de Cazorla que nos deje algunas guías de elaboración propia en las que podremos encontrar orientaciones muy útiles para el alumnado de Educación Infantil.

Las guías son Orientaciones Generales sobre: Control de las Pataletas y Rabietas, Prevención de la Agresividad Infantil, Control de esfínteres, Afrontar problemas de miedos, Estimulación del Lenguaje Oral, Adquisición de hábitos adecuados de alimentación,  Hábitos de sueño, Niños traviesos, nerviosos y desatentos, Superación de los celos y rivalidad entre hermanos, Psicomotricidad gruesa para alumnado con pocas habilidades en movimientos corporales amplios, Sobreprotección familiar y Superar la timidez.

Se pueden descargar.

Todos ellos muy interesantes para familias y profesorado, ¿no os parece?

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15 sept. 2014

Nuevos carteles para cumpleaños

Os dejo más carteles para apuntar y celebrar los cumpleaños de los niños-as de clase.

CARTEL 1

CARTEL 2

CARTEL 3

CARTEL 4

CARTEL 5

CARTEL 6

CARTEL 7

CARTEL 8

CARTEL 9

CARTEL 10

CARTEL 11

CARTEL 12

CARTEL 13

CARTEL 14

CARTEL 15

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14 sept. 2014

Campaña de lucha contra el hambre infantil 2014


Mañana empieza la V Edición de la campaña de lucha contra el hambre infantil. 

Acción contra el Hambre y la Federación Española de Hostelería se han unido para luchar contra la desnutrición infantil. Cada uno de los restaurantes que intervienen en esta campaña ha elegido un plato o menú de su carta y lo ha convertido en solidario. 

Participar en esta iniciativa es fácil: solo tienes que salir a comer o cenar fuera del 15 de septiembre al 15 de noviembre. Por cada plato o menú solidario que escojas, el Restaurante realizará una donación a Acción contra el Hambre. Dicho donativo se destinará a la prevención, diagnóstico y tratamiento de la desnutrición aguda infantil en los países más pobres del mundo.

Supongo que en esta misma página aparecerán los restaurantes que colaboran (a día de hoy todavía se pueden inscribir).

En la campaña del año pasado se consiguieron 120.000 euros.

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"Tu ayuda vale tanto como un ladrillo en el cielo" (frase de mi hermano pequeño, que asegura que las buenas obras que hacemos a diario van construyendo, ladrillo a ladrillo, nuestro pequeño edificio para la eternidad).

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13 sept. 2014

GALARDÓN MANZANA DE BRONCE

Con esta maravillosa escarapela nos concedéis el Premio Manzana de Bronce que la web LA EDUTECA, propone entre los blogs educativos.

Quiero agradecer a todos los votantes su ayuda, pues según cuenta su creador Óscar, sois vosotras-os los que con su voto personal lo hacen posible.

Muchas gracias de corazón, al creador, a los seguidores y a los votantes de este premio. Es todo un orgullo poseerlo.




No olvido felicitar muy efusivamente a los ganadores de la Manzana de oro (Salomé Recio) y a los de la Manzana de plata (Palabras Azules). Mi enhorabuena por la estupendísima labor que hacer en favor de la enseñanza.


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Libros educativos COHETES DE MAIZ

Es un espacio web que nos ofrece de forma muy actuali-zada una lista de libros infantiles. Al pinchar en el libro que nos interesa nos darán una descripción con autor, editorial, páginas y una pequeña sinopsis.

Hay libros tanto para Infantil como para Primaria.

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12 sept. 2014

Revista cultural infantil ÉRASE UNA VEZ

En esta entrada os podéis descargar la revista Érase una vez.  

Es una revista que nos trae las novedades culturales del momento para los más peques de la casa: teatro, cartelera, títeres, libros, festivales, reportajes, entrevistas, museos... y todo tipo de actividades.

Además se puede participar haciendo sugerencias.

Gracias a Raquel, su directora, por ayudar con esta publicación digital a conocer más y mejor el mundo de la cultura infantil.

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11 sept. 2014

Pruebas de evaluación inicial

No hay que explicarle a nadie que la evaluación inicial, además de ser el principio del proceso de enseñanza-aprendizaje, es la base sobre la que se sustentarán todos los trabajos que hagamos a lo largo del curso. De ahí su importancia.

Os dejo unas pruebas de evaluación inicial para infantil, pero también hay para primaria y secundaria. Son descargables.

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10 sept. 2014

600 Láminas de expresión oral

Elegir va a ser difícil con tanto material, pero seguro que encontramos la que nos gusta o la que necesitamos para que los chavales hablen hasta por los codos.

Aunque está en holandés la forma de imprimirlas es sencilla: debemos pinchar en la elegida, se abrirá una ventana con la foto en el medio y dando al botón derecho del ratón podemos guardarla para imprimirla después.

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9 sept. 2014

Cursos de otoño Casa del lector (Fundación GSR)

"Casa del Lector es un gran centro cultural que hará de los lectores y la lectura sus protagonistas fundamentales. Un lugar desde el que experimentar con la lectura, sus nuevas manifestaciones, su promoción, la formación de sus intermediarios…"

Realizan exposiciones, promueven actividades infantiles y para adultos, forman clubs de lectura, hacen talleres y cursos.

Es un espacio sumamente interesante que todos-as deberíamos conocer.

Bajo el epígrafe general de Diálogos de Lectura, La Casa del Lector continúa el ciclo con Diálogos de Otoño (encuentros, talleres y cursos) destinados a profesionales y mediadores de lectura. Impartidos por los mejores especialistas en su materia, nos permitirán profundizar en cuestiones de indudable interés y utilidad.

Estas acciones formativas están reconocidas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a efectos de Formación Permanente del Profesorado.


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8 sept. 2014

! FELIZ VUELTA AL COLE CHAVALES !


Pincha en la imagen tiene sorpresa.

Nosotros empezamos hoy, algunos el miércoles que viene y otros... han empezado ya.

BUEN CURSO A TODOS Y TODAS.


7 sept. 2014

III PREMIOS EDUTECA ....NOMINADOS....

Óscar Alonso, un extraordinario bloguero, seguro que todos conocéis su blog, inauguró estos premios que ya van por su tercera edición. Según cuenta el mismo, cada vez se presentan más blog para este premio que, año tras año, toma fuerza en el mundo de la educación.





Es un inmenso honor que mi blog haya sido elegido, entre los miles de blogs educativos que hay, para una de estas maravillosas tres manzanas.

Los visitantes del blog con sus votos tienen el premio en sus manos. Para ello, hay que votar en el cuadro que aparece en la columna de la derecha de LA EDUTECA (es muy muy sencillo). Os dejo una imagen.

Sería estupendo que me echarais una manita, jiji, vamos, un voto, porque me encantaría que después de tantos años (4?) publicando casi a diario sobre Educación Infantil, el tiempo empleado en ello se coronase con este premio. Menudo subidón!!!!!

Muchas gracias, chicas-os, el blog no es nada sin vosotras-os.

Pincha en la imagen para votar (hasta el día 10 de septiembre).

Aprovecho también la entrada para felicitar a los otros nominados, Salomé y Ana y Jorge, por su calidad y por estar en la lucha diaria de una educación mejor.

Cuadernillos grafimania



Siempre hay que volver a trabajar los trazos cuando venimos en septiembre. En este caso os dejo unos cuadernillos muy apropiados.

PREGRAFIMANIA

GRAFIMANIA 1

GRAFIMANIA 2

Para descargarlos hay que pinchar en los 3 puntitos de arriba a la derecha.

6 sept. 2014

Juegos de agua para el calor

En media España todavía hace un calor insoportable que quita hasta las ganas de comer. Ni te digo dentro de las escuelas... como pollitos mojados salen los niños-as cuando se van a casa.

Por eso, me ha parecido interesante recoger unos cuantos juegos con agua. Además de divertirnos todos juntos nos vamos a ir muy fresquitos a casa. ¿Hay algo mejor?

¡A empaparse toca!

CON GLOBOS DE AGUA:

Pies Quietos. 
Uno de los jugadores, al que le toque se coloca en el centro y tira el globo con agua en alto nombrando a un jugador. Éste intenta cogerlo sin que explote lo más rápido que pueda y los demás se escapan. Cuando lo coge dice: ¡Pies quietos!, y los demás se quedan parados en su sitio. El jugador que tiene el globo da tres pasos en dirección a uno de los jugadores y le lanza el globo para intentar darle.

Bomba Mojada.
Los jugadores se colocan de pie formando un en círculo menos uno de ellos, que se sienta en el medio. Los jugadores del círculo se pasan el globo de agua. Mientras, el del medio va contando en silencio hasta cincuenta. Cuando llegue a diez, extenderá un brazo, cuando llegue a veinte extenderá el otro, cuando llegue a treinta subirá un brazo, cuando llegue a cuarenta subirá el otro, y cuando llegue a cincuenta dará una fuerte palmada a la vez que gritará ¡bomba! Quien tenga el globo de agua en las manos en ese momento pierde y se sienta con las piernas estiradas. Así sucesivamente hasta que quede uno, que será el ganador. Si durante el juego se explota el globo de agua, también pierde al que se le haya explotado.

El Túnel del Infierno. 
Nos colocamos formando dos filas paralelas una enfrente de la otra, mirándose y con una separación de 10 metros. Cada alumno tendrá un globo de agua. Por turnos, un alumno intentará pasar entre las dos filas intentando evitar ser dado con los globos.

Lluvia de Globos.
Le damos a cada niño-a dos globos llenos de agua. A la señal todos los niños deberán lanzar sus globos a dar a un compañero, con la intención de que todos los niños estén mojados y no salga ninguno seco.

CON PISTOLAS DE AGUA:

Jinetes Acuáticos. 
Por parejas, uno hace de caballo y el otro de jinete con una pistola de agua. El objetivo es intentar mojar al resto de jinetes.

Batallas Acuáticas.
Se hacen equipos de 5 niños-as. Se marcan 2 rayas en el suelo separadas por lo menos 3 metros. Se coloca un equipo detrás de cada raya y cuando se cuenta hasta 3 empiezan a disparar al equipo contrario hasta que se les acaba el agua.

Karabí bombá Acuático.
Por sorteo se elige un niño-a que tendrá una pistola de agua llena. Los demás estarán colocados detrás de una raya a 1 metro del elegido. El que tiene la pistola se da la vuelta y dice "1, 2, 3, karabí bombá" y se da la vuelta rápidamente. Los demás mientras lo dice van corriendo en línea recta alejándose de él. Cuando el que la queda se da la vuelta todos se paran y al que está más cerca se le dispara con la pistola 3 veces.

CON VASOS DE PLÁSTICO Y CUBOS DE AGUA:

La Tubería. 
Se hacen equipos. Cada equipo se pone en fila entre dos cubos. Un cubo lleno de agua y el otro no. Cada componente de los equipos con un vaso de plástico. El primer niño llena el vaso con agua y la vierte sobre el vaso del segundo y así sucesivamente hasta que llegue al último que deberá verterla sobre un cubo. El objetivo es pasar toda el agua de un cubo a otro, intentando no derramar ni una gota. No se pueden desplazar por lo que tendrán que pasar el agua de un vaso al del compañero de al lado. Gana el que transporte más agua en el tiempo indicado.

Jinetes Acuáticos. 
Por parejas, deben ir a caballo y el jinete con un vaso de plástico. El objetivo es ir a por agua a una de las cuatro esquinas llenar el vaso, subir encima del caballo e ir a mojar a los demás en la zona permitida para ello. Juegan todos contra todos hasta que no quede agua en los cubos.



5 sept. 2014

MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS NATURALES

El Museo Nacional de Ciencias Naturales además de las exposiciones itinerantes, temporales y permanentes que posee nos ofrece talleres, guías, recursos y actividades para grupos escolares o para niños-as con familia.

El Museo se encuentra en Madrid y todo aquel que quiera puede contactar con ellos para recibir las noticias, que se van generando, directamente en el correo.

Estupendo para un comienzo de curso interactivo, cultural y muy muy divertido (las ciencias siempre son divertidas).

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4 sept. 2014

El primer día de cole (cuento)

Este cuento de Rosemary Wells es muy apropiado para que los peques que van el primer día al cole se sientan un poco más comprendidos.

Eduardo no está preparado para ir al cole, pero los demás niños-as se divierten, son felices y lo disfrutan.

Un libro muy dulce, como todas las historias de Eduardo de esta misma autora.

El vídeo del libro está en francés, pero no tiene sonido. Yo se lo cuento en euskera (que es mi idioma escolar). 

En la PDI queda muy bien.

Si lo queréis comprar en español os dejo este enlace.

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3 sept. 2014

Actividades y juegos para el periodo de adaptación

El periodo de adaptación es una entrada recurrente en este blog (claro, se hace todos los años cuando vienen los más chiquis por primera vez al cole).

Además de las diferentes entradas del blog que podéis encontrar en este enlace, este curso voy a añadir unas cuantas actividades y juegos más a los ya comentados en la entrada que puse hace unos meses sobre "Los primeros días de clase".

ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN

1.- JUEGO: “ESE SOY YO”
OBJETIVO: Conocer el nombre de los compañeros de clase.
TEMPORALIZACIÓN: Principio de curso durante 15 a 20 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Situados los niños en corro y sentados, el profesor/a les va llamando por su nombre para que vayan levantando, mientras los compañeros aplauden y repiten su nombre, y así sucesivamente hasta que participan todos los niños y poco a poco se van conociendo.

2.- JUEGO: “CANCIÓN DE SALUDO”
OBJETIVO: Saludar por la mañana a los compañeros.
TEMPORALIZACIÓN: Rutina diaria todas las mañanas.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Cantamos la siguiente canción:
- Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
+ Muy bien
- Y tus amistades ¿cómo van?
+ Muy bien
- Seremos muy amigos cuando vengamos al colegio.
- Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
+ Muy bien.
Se canta la canción diciendo los nombres de todos los niños de la clase.

3.- JUEGO: “¿QUIÉN ES QUIEN?”
OBJETIVO: Conocer el esquema corporal de todos los compañeros.
MATERIAL: Pandero.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños/as se mueven por el aula al ritmo del pandero, cuando la profesora para de tocarlo, nombra a un niño y dice una consigna, por ejemplo: “nombre del niño” tiene que tocar la cabeza de “nombre de un compañero”. Y se reanuda el ritmo del pandero. Y así sucesivamente con distintas consignas nombrando las distintas partes del cuerpo.

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO PERSONAL

1.- JUEGO: VEO, VEO
OBJETIVO: Conocer características físicas de los niños/as.
TEMPORALIZACIÓN: aproximadamente 10 a 15 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Colocados todos en círculo, el profesor/a comienza el juego “veo, veo” los niños contestan “que ves” y la profesora dice “veo a un niño/a” en el cual describe características físicas de un niño/a en concreto de la clase, hasta que los niños con las pistas que se les va dando vayan adivinando que niño/a es el que se está describiendo.

2.- JUEGO: “ADIVINA QUIÉN ES”
OBJETIVO: Reconocerse dentro del grupo de la clase.
TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 10 a 15 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Todos los niños están sentados y la profesora va dando consignas por ejemplo: “Que se levanten los niños que tienen jersey de color azul”, etc. Y así sucesivamente con diferentes consignas de características físicas de los niños, hasta que al final quede tan solo un niño sentado.
VARIANTE: El mismo juego puede complicarse, proponiendo características acumulativas para sentarse o levantarse según reúnan o no las cualidades nombradas.

3.- JUEGO: “ME IMAGINO QUE ERES…”
OBJETIVO: Reconocer el esquema corporal de los compañeros.
TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 10 a 15 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Todos en círculo, el profesor venda los ojos a un alumno y le da vueltas alrededor del círculo hasta pararle delante de un compañero y éste tiene que adivinar quién es a través del tacto del cuerpo y si es necesario a través de pistas (la voz del niño, cómo va vestido, lo que le gusta, etc.)

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR ACTITUDES POSITIVAS DE ACEPTACIÓN

1.- JUEGO: DIRECTOR DE ORQUESTA.
OBJETIVO: Adquirir autoconfianza y fomentar la aceptación en el grupo.
TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 10 a 15 minutos.
Nº PARTICIPANTES: Gran Grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños/as se sitúan en corro mientras que el “Director de orquesta” (niño/a que necesita algún tipo de aceptación es el encargado de decir una consigna tal como:
- Que todos los niños/as toquen las ventanas.
- Coger pinturas de color amarillo.
- Tocar algún objeto de madera.
Las consignas se realizarán dependiendo del nivel de los niños.
VARIANTE: No sólo el primer niño elegido será el “Director de orquesta”, sino que también serán escogidos otros niños/as de tal manera que puedan participan más compañeros del grupo.

2.- JUEGO: AHORA QUE SOY YO EL QUE DICE….
OBJETIVO: Adquirir autoconfianza y fomentar la aceptación en el grupo.
TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 10 a 15 minutos.
LUGAR: Patio, aula de psicomotricidad…
MATERIAL: Dependiendo del lugar se utilizarán materiales habituales.
Nº PARTICIPANTES: Gran Grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños/as por turnos van a ir haciendo gestos, efectúan acciones, etc. y los demás tienen que imitarle.
Por ejemplo:
- Ir andando por el bordillo.
- Subirse a un sitio más alto.
- Jugar con las partes del cuerpo.

También os dejo una ficha como modelo para la evaluación inicial del periodo de adaptación (sirve para los dos ciclos de infantil)

fuente

2 sept. 2014

Calendarios escolares oficiales curso 14-15

Aquí puedes consultar todos los calendarios de las Comunidades Autónomas.

En el País Vasco cada OMR (Consejo Escolar) hace el suyo siguiendo unas directrices del Departamento de Educación. Todos los colegios tenemos las mismas horas lectivas y los mismos días de fiesta, y empezamos y acabamos la jornada lectiva el mismo día, pero cada cole se lo organiza a su manera.

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1 sept. 2014

TODOS MIS GLOGS EN SYMBALOO

He cambiado las miniaturas de mis glogs (postres interactivos) por una webmix de symbaloo. Se encuentra en el barra lateral derecha.

De esta forma podréis ir fácilmente a este panel digital y elegir el glog que os interesa (hay de vídeos, de navidad, de halloween, de webs de cuentos, de juegos musicales, de juegos interactivos adaptados a las áreas de infantil, de valores...)

Espero que os guste.


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BIENVENIDAS-OS 2014-2015


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