Soy una maestra "MARIGORRINGO", mariquita en euskera, que lucha por compartir y ayudar en este maravilloso mundo de la educación infantil. Mis recursos son tus recursos y en este blog estarán siempre disponible para ti.

Amigos con los que comparto

28 feb. 2015

Mil laberintos distintos

Os gustan los laberintos???

Pues en esta página nos regalan 50 libros en pdf descargables de 20 laberintos cada uno.

Para los chavales más mayores son ideales, ayudan a mejorar la discriminación visual, la atención, la observación, la paciencia, la orientación espacial...

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27 feb. 2015

Test de tolerancia


Un test que nos va a dar una idea más o menos aproximada de si somos o no solidarios con el resto de nuestros compañeros y compañeras, de si respetamos sus opciones y podemos vivir pacíficamente, sin alteraciones excesivas.

Lo mejor de todo es darnos cuenta de nuestras propias limitaciones.

No es un test para hacer con los más pequeños-as, pero se puede adaptar perfectamente.

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26 feb. 2015

Canal de vídeos infantiles Música Vaca

El Canal de youtube Música Vaca es muy divertido.

Con dibujos sencillos y muy coloridos nos enseña canciones infantiles de siempre, en castellano, catalán e inglés. También nos ofrece vídeos para contar hasta 10 o de sonidos de animales.

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25 feb. 2015

La pandilla de colores

En este vídeo de unos 20 minutos podemos trabajar todos los colores en inglés con unas pinturas la mar de graciosas.

No es necesario saber inglés para entenderlo por eso es muy aconsejable para pequeñajos que están haciendo sus primeros pinitos con este idioma.

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Pero si preferís ver los colores de uno en uno aquí os dejo los enlaces individualizados.

ROJO-RED

AZUL 1-BLUE 1

AZUL 2-BLUE 2

VERDE 1-GREEN 1

VERDE 2-GREEN 2

AMARILLO-YELLOW

NARANJA-ORANGE

ROSA-PINK

MARRÓN-BROWN

BLANCO-WHITE

24 feb. 2015

Cuentos minipops


Si los cuentos además de divertidos se tocan... aquí tenemos los minipops.

De momento encontraremos CAPERUCITA y LOS TRES CERDITOS, en una nueva versión que nos acerca la magia del cuento clásico con sentido del humor y una visión moderna y sintética en formato pop-up. Cada cuento consta de 5 escenarios.

Sus autores: Xavier Salomó (estupendo ilustrador) y Meritxell Martí (escritora y profesora). Ambos forman un tándem perfecto de creatividad, entusiasmo y amor por los libros.

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Os dejo una cuantas fotos para que los disfrutéis mejor y os hagáis una idea.








23 feb. 2015

Colocamos en su sitio

Después de unas entradas un tanto profundas y espesas... viene bien un pequeño descanso lúdico.

Este sencillo juego para los más chiquis va a ser muy entretenido, y para la PDI... fantástico.

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22 feb. 2015

CAMINO A LA ESCUELA

Hoy voy a recomendar una película que emociona de verdad.

Tanto si sois madres o padres. o sois maestras o maestros, esta película os dejará una profunda huella.

Narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos -Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel- que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela. Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de La Tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejor.

Jakson tiene 10 años, vive en Kenia y tarda 4 horas diarias para llegar a la escuela que se encuentra a 15 km. Debe ir por la sabana, entre animales salvajes, leones, tigres, elefantes, para poder llegar. Va con su hermana de 6 años, Salomé.

Carlitos es un chaval de 11 años que vive en la Patagonia, Argentina. Viaja con su hermana de 7 años y hace 4 viajes diarios a caballo para conseguir llegar a la escuela. Quiere ser veterinario.

Zahira tiene 12 años y vive en Marruecos, de donde proceden muchos y muchas de los chavales de mi clase. El viaje semanal a la escuela es de 22 km, unas 4 horas. Su edad es crítica, pronto se debería casar.

Samuel es un muchacho hindú de 11 años. Samuel y su hermano de 7 años llevan en una "silla" de ruedas a su hermano mayor que quiere ser médico. Deben llegar a una escuela a 4 km, pero suelen tardar más de una hora por las condiciones de la "silla" que empujan. 

“Camino a la escuela” es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo.

¡CUÁNTO DEBEMOS APRENDER!

Os dejo el tráiler oficial de la película de Pascal Plisson.


21 feb. 2015

DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA


El Día Internacional de la Lengua Materna fue proclamado por la Unesco el 21 de febrero de 2000, y se celebra en la misma fecha cada año en los Estados miembros y en la sede de la organización para promover la diversidad lingüística y cultural y el plurilingüismo.

Este día está dedicado al reconocimiento del Movimiento por la Lengua Bengalí, que conmemoró en Bangladés el Día del Movimiento por la Lengua desde 1952, cuando la policía y el ejército del Estado pakistaní, que entonces ocupaba Bangladesh, abrieron fuego contra la multitud de hablantes de lengua bengalí que se manifestaban por sus derechos lingüísticos en Dhaka, Bangladés. (wikipedia)

Nadie como Forges para reflejar una lengua madre.

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20 feb. 2015

Sonando cuentos

Llevo una temporada programando entradas de audiocuentos y ahora le toca el turno a esta página que está genial.

Esta vez son cuentos más modernos, y hasta hay algún poema de Gloria Fuertes.

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18 feb. 2015

PBL (Aprendizaje Basado en Problemas)

Me ha parecido muy interesante presentaros este monográfico sobre una nueva forma de enseñanza-aprendizaje en esta recién estrenada sociedad digital, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

El Aprendizaje Basado en Problemas es un método docente basado en el aprendizaje propio del alumno-a, es decir el alumno-a es el único protagonista de su aprendizaje.

Podemos decir que en este método el aprendizaje de conocimientos tiene la misma relevancia que la adquisición de habilidades y actitudes, por lo que, bien aplicado, se convierte en un método cuasi perfecto.

En este monográfico que os ofrezco podemos ver:
  • Una presentación con 3 vídeos
  • El análisis del PBL vs. Aprendizaje Convencional
  • El diseño de un PBL, desde el punto de vista del docente
  • La organización del trabajo PBL en 10 pasos
  • Las competencias con PBL
  • La evaluación en PBL
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Si queréis conocer más al respecto...
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17 feb. 2015

Buscamos diferencias

En un principio parece que los juegos de buscar diferencias son fáciles, pero este es algo más complicado pues tiene partes móviles y partes fijas y hay que jugar contra el reloj que está representado por la barra amarilla de arriba.

También tenemos una lupa que nos da una pista, pero no se puede usar siempre. Son 5 diferencias las que hay entre los dos dibujos.

Truco: las diferencias están en las partes fijas, jajaj.

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16 feb. 2015

El Método Doman

El Método Doman, también conocido como el de los Bits de Inteligencia, se basa en los conocimientos del desarrollo cerebral y trata de aprovechar al máximo la capacidad natural y espontanea de aprendizaje, con el objetivo de desarrollar al máximo las posibilidades del niño/a. La finalidad del método es lograr el desarrollo integral de la persona en todos sus ámbitos: intelectual, físico, emocional y social.

Glen Doman y la creación de un método de aprendizaje basado en el desarrollo cerebral

Los métodos Doman, surgen hace más de 50 años, gracias al trabajo y las investigaciones de un grupo de neurólogos y especialistas, dirigidos por el doctor Glenn Doman. Este equipo trabajaba en el tratamiento de niños/as con lesiones cerebrales. Se consideraba que estos niños/as no podían completar su desarrollo sano, ya que parte de sus neuronas están muertas. Doman y su equipo, elaboran una teoría acerca del desarrollo cerebral:durante los primeros años de vida, la plasticidad neuronal es impresionante, se producen todas las conexiones neuronales, que son las claves del desarrollo de procesos y habilidades complejos. Doman, trabaja sobre esta base, considerando que sí bien, es cierto que hay neuronas muertas, aún quedan neuronas vivas, y con la estimulación adecuada en una edad temprana, estas neuronas pueden aprender y establecer las conexiones necesarias para hacer la función de las neuronas que ya no están. Siguiendo esta idea, consiguieron importantes avances en niños y niñas con parálisis cerebral, demostrando que niños/as con sólo la mitad de la corteza cerebral viva, podían lograr un desarrollo físico e intelectual igual e incluso superior al de los niños/as sanos.

Al comprobar estos avances, Doman da un paso más y decide aplicar su método y conocimientos para el resto de niños y niñas y potenciar de este modo su capacidad de aprendizaje.

Método Doman

El método Doman se basa en el desarrollo y funcionamiento cerebral. La evidencia científica demuestra que el aprendizaje y desarrollo (intelectual, físico, social y emocional); consiste en el establecimiento de conexiones neurológicas que son las que hacen posible el conocimiento y determinan el nivel de inteligencia. Las conexiones, son los caminos que unen las neuronas, cuantas más conexiones realice el cerebro, más funciones se podrán realizar y con mayor agilidad, por lo tanto más inteligente será el cerebro y mayor será la capacidad de aprendizaje. Estas conexiones son creadas en los primeros 7 años de nuestra vida. Para que estas se produzcan, es necesario que la mente del niño/a sea estimulada a través de estímulos externos. La genética puede ayudar, el niño/a genéticamente inteligente necesitara menos estímulos para crear una misma conexión. Sin embargo, cualquier niño/a puede alcanzar las mismas capacidades, proporcionando una rica estimulación en calidad y cantidad. El fin y el procedimiento en sí mismo, es estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales, cuantas más mejor.

El programa del Método Doman

Los programas del método Doman se basan en inputs, o entradas de información que se deben presentar al niño/a. Éste ira dando un output, o salida de información como demostración de que ha conseguido procesar la información y crear un contenido relacionando con información previa. Los inputs, son los estímulos que proporcionamos al cerebro, para favorecer su desarrollo, estos estímulos tienen que ser adecuados en cuanto a intensidad, frecuencia, duración, concreción y claridad. Si el método (estímulos) usados se apoyan y basan en el proceso de desarrollo neurológico del cerebro, al niño/a le encantará aprender, disfrutará del proceso, ya que lo hará de manera natural. El método Doman se subdivide en: Programa de Lectura, Programa de Inteligencia, Programa Musical, Programa de Matemáticas, Programa de Escritura, Programa de Excelencia Física, Programa de Segundo Idioma como lengua extranjera.

Los Bits de Inteligencia

El método Doman, emplea como estímulos los llamados Bits de Inteligencia. Un Bit de Inteligencia es cualquier estímulo (información) concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera de sus vías sensoriales: auditiva (palabra, sonido), visual (palabra escrita, imagen, etc.), táctil (formas, texturas, peso,…), olfativa y gustativa.

Los Bits de Inteligencia se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Las categorías se clasifican según la rama del conocimiento al que pertenecen: zoología, botánica, fisiología, tecnología, matemáticas, lengua, etc…Dentro de cada rama se seleccionan unidades básicas de información en función de la edad y nivel de desarrollo de los niños/as y sus intereses. Las características de un Bit de Inteligencia, para que funcione como estímulo han de ser:

  • Novedoso. Representa algo que el niño/a desconoce. Las imágenes que el niño/a conoce, no son bits.
  • El bit debe mostrar un solo dato simple y concreto.
  • Es imprescindible captar la atención del niño/a, para ello la intensidad tiene que ser superior a sus umbrales de percepción (buena calidad y tamaño)

Cómo se trabaja con los Bits de Inteligencia

Unos días antes de comenzar el trabajo, escogemos cinco grupos de cinco Bits y anunciaremos a los niños/as que en unos días vamos a pasarlo genial con un juego.

Comenzamos el trabajo con los Bits:

  • Elimina toda distracción. Escoge un espacio libre de estímulos distractores.
  • Proporciona un ambiente lúdico. Y explica a los niños y niñas que deben prestar atención y mantenerse en silencio. Encuentra un modo divertido de mostrar los Bits a los niños/as.
  • Anuncia la primera categoría y presenta los Bits uno a uno. Hazlo rápidamente, no más de un segundo por Bit y sin intervalo de tiempo entre ellos. Hazlo con entusiasmo y alegría.
  • Deja unos momentos entre un grupo de bits y el siguiente. Muestras el segundo grupo del mismo modo.
  • Hacemos lo mismo hasta que terminamos de presentar todas las categorías.
  • Finaliza la sesión alabando a los niños y niñas y reforzando su conducta y la actividad.
  • Repetiremos la sesión durante varios días. Aumentando paulatinamente el número de Bits y de grupos.

Trucos para aplicar el método Doman

El método Doman se apoya en importantes principios pedagógicos: el aprendizaje natural adecuado al desarrollo cerebral, el aprendizaje de carácter lúdico, participación activa del sujeto que aprende en la creación de sus aprendizajes. Para que el programa sea efectivo y se respeten estos principios, debemos seguir unos trucos fundamentales:

  • Sesiones muy muy breves, para que el niño/a no se canse y se quede con ganas de más.
  • Nunca examinar a los niños/as. Ellos están aprendiendo lo que les enseñamos.
  • La regla clave es el disfrute en el aprendizaje. El niño/a tiene que divertirse.
  • Cumple de manera estricta las rutinas del método: forma, tiempos y método de presentación de los bits. El método se basa en la repetición.
  • Cuida los bits, que cumplan las características para ser un estímulo adecuado en cuanto a calidad y cantidad.
Para descargar cantidad de Bits en forma de presentaciones... Pincha en la imagen.
Vía

15 feb. 2015

Con ojos de niño

Me gustaría que vierais esta maravilla de vídeo.



Los niños-as, esos maravillosos seres que son capaces de darnos lecciones de honestidad, comprensión, aceptación, tolerancia, dignidad, respeto, una vez más nos dejan con la boca abierta.

Después de verlo varias veces... no he podido dejar de pensar que compartirlo es lo mejor que puedo hacer con él.

La asociación Noémi con este vídeo quiere cambiar la forma de ver a las personas con discapacidades múltiples. Conmigo... lo han conseguido.

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13 feb. 2015

FELIZ CARNAVAL 2015


Os dejo unas imágenes del Carnaval más conocido en España.

Feliz finde y martes de Carnaval

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12 feb. 2015

Colores en inglés para niños APPS

Una app para Android de José Antonio: Juego divertido que ayuda a los niños a aprender los colores en ingles, consta de 2 apartados uno de practica donde pulsan sobre el color y se escucha el color que han pulsado a la vez que se pinta el coche de ese mismo color y otro apartado donde ponen en practica lo aprendido el juego les dice un color y tienen que pulsar sobre la caja sorpresa del mismo color.

Manejo tan sencillo que puede ser utilizado por los niños mas pequeños sin necesidad de ayuda. 

Espero que lo disfrutéis.

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11 feb. 2015

Astronotuya!!!!!!

Astronomía???? no!!!!! Astronotuya!!!!!

Así se llama esta canción infantil que nos va a ayudar a recordar conceptos astronómicos básicos (el giro de la Tierra, el invierno y verano, el Este y el Oeste...).

Un vídeo que seguro que usaréis muy a menudo.

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10 feb. 2015

Los miedos en la infancia

Es una revista descargable que se centra en el mundo de los miedos infantiles. Contiene una guía educativa y actividades y juegos.

Hay que suscribirse (antes no era así, pero lo han cambiado).

Estos son los materiales complementa-rios:

El círculo protector
Hojas para dibujar los miedos
Juego los monstruítos de los miedos

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9 feb. 2015

Coloreamos según los números

Nos lo vamos a pasar genial pintando y recordando los números del 1 al 10.

Un juego sencillo y muy simpático.

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7 feb. 2015

Recursos educativos de La Caixa

EduCaixa es un espacio de la Obra Social de La Caixa que comparte recursos para trabajar en la escuela. 

En el enlace os dejo los recursos para infantil, que son bastantes. Hay vídeos, aplicaciones interactivas, enlaces, canciones...

Están en varios idiomas y se pueden descargar si no tenemos la posibilidad de verlos online. Para descargar estos recursos hay que tener una cuenta abierta, condición muy sencilla de cumplir.

También existe algún kit especial con material que debemos solicitar en nombre del colegio.

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6 feb. 2015

Lenguaje Musical

Este es un interesante blog sobre Lenguaje Musical. Con actividades para trabajar: intervalos, tonalidades, escalas, modos, acordes, cadencias, análisis, forma, compases, instrumentos, audición, dictados, partituras para completar, vídeos, pasatiempos musicales, etc.

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5 feb. 2015

Acercamiento al Síndrome de Asperger

El Equipo Deletrea, Equipo Asesor Técnico de Asperger España, nos ofrece esta guía teórica y práctica sobre este Síndrome.

No os perdáis Introducción.

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4 feb. 2015

Itsy Bitsy imprimibles para el aula

Itsy Bitsy, además de ser una canción inglesa muy muy conocida, es un blog con unos imprimibles fantásticos para nuestras aulas. 

Hay desde dibujos para colorear, hasta cartones para hacer juegos, cartas para memorys, caretas... cantidades y cantidades de materiales didácticos para que a través del juego nuestros peques aprendan un montón de conocimientos.

Lo ideal es suscribirse a su newsletter porque así recibiremos en el correo todas las novedades semanales.

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3 feb. 2015

Nuestro comecocos de papel

El adivinador o comecocos de papel es uno de los juegos más simples y más divertidos que hay.

Tan sencillo como coger un trozo de papel y doblar y doblar y doblar y meter los deditos y preguntar, para tener un rato entretenidos a peques y grandes.

En casa con mis hermanos hacíamos uno que era rojo y azul, infierno o cielo. Ni se sabe las veces que fui al infierno, jijij.

Os dejo unos enlaces para que lo paséis genial con los peques y sus manitas.

VÍDEO DEL PASO A PASO

PLANO-BASE PARA DISEÑAR NUESTRO PROPIO COMECOCOS

COMECOCOS EN INGLÉS (COOTIE CATCHER)

COMECOCOS PINGÜINO

COMECOCOS LEÓN

COMECOCOS COCODRILO

COMECOCOS PEZ

COMECOCOS GATO

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Vía 1Vía 2

2 feb. 2015

ESPECIAL EMOCIONES identificarlas y gestionarlas

En esta entrada especial quiero compartir con todas vosotras y vosotros recursos para trabajar, de la forma más sencilla posible, las emociones en los niños y niñas de nuestras clases.

El primer paso es enseñarles a identificar las emociones. Como no poseen la habilidad lingüística suficiente para decir lo que les pasa suelen expresarse llorando, pataleando, chillando... por lo que tendremos que poner palabras a sus emociones: "¿Estás triste? ¿Estás muy enfadado?"

Para ello, nosotros deberemos reconocer los rasgos que determinan cada emoción: "Cuando un niño siente ira la expresa con todo su cuerpo y conducta: poniéndose en acción con movimientos enérgicos, mandíbula apretada, sonidos fuertes de llanto o grito que acompañan estos movimientos, conducta quejosa, irascible. Cuando siente miedo lo expresa encogiendo su cuerpo, paralizando su movimiento, cerrando los ojos o con lágrimas, emitiendo sonidos suaves o fuertes y con un comportamiento de demandar refugio o cobijo en alguien que le proteja. Cuando siente aburrimiento lo expresa también con un comportamiento demandante o de frustración pues no le gusta aburrirse. Cuando siente vergüenza su comportamiento es retraído, como si no atendiera, mirada baja, carita más bien triste y poco o nada comunicativo."

Para darles pautas y ayudarles a reconocer y canalizar sus sentimientos, podemos hacer un ejercicio muy sencillo a diario, durante el tiempo que se necesite. Cuando los niños-as están entrando en clase o vienen del recreo, que es cuando más conflictos y emociones salen a flote, nos fijaremos bien en la actitud que traen la aprovecharemos para mimetizarnos y hacerles ver que nosotros también nos podemos sentir igual. Les explicaremos por qué nos podemos sentir de esa manera y qué es lo que nos ha podido pasar y después les invitaremos a que ellos hagan lo mismo, explicando con sus palabras lo que les ha pasado. Poco a poco, día a día, iremos viendo como son capaces de expresar lo que sienten de forma voluntaria y habitual. Habremos dado un paso de gigantes.

El siguiente paso será calmarse cuando se tienen sentimientos fuertes e intensos de rabia, ira, enfado... que pueden derivar en conflictos. Calmarse es parar, respirar y reflexionar. Para hacerlo nos va a venir estupendamente la técnica de la tortuga (juego educativo para el autocontrol de la conducta impulsiva).

En este vídeo-documental rodado en el colegio Sagrada Familia de Gavà se ve de una forma más clara cómo se trabaja con la tortuga en infantil, haciendo que ésta realice las mismas acciones y tenga los mismos sentimientos que habitualmente tienen los niños-as de estas edades. (A parte de eso, el resto del documental no tiene desperdicio, es fantástico).

Otro cuento parecido, un poco diferente pero con la misma finalidad es el de La historia de Juan-tortuga, páginas 67, 68 y 69 de la Guía práctica para educadores de alumnos con TDAH. En este cuento la tortuga vieja y sabia le enseña a Juan-tortuga que cada vez que se sienta nervioso, rabioso o enfadado, puede meterse en su caparazón, en donde encuentra la tranquilidad necesaria para pensar y recapacitar sobre lo que le preocupa y le está pasando.

Bueno, ya hemos dado los primeros pasos para que nuestros peques sean capaces de identificar sus emociones y de expresarlas y controlarlas.

También os dejo una Colección de 8 cuentos EMOCIONATE muy interesante sobre celos, envidia, pereza, miedo, tristeza, autoestima, afecto, frustación... Según dicen sus autoras: "Vemos que los niños responden mejor si el mensaje llega de forma visual y motivante, por eso en los cuentos Emocionate hemos querido transmitir por medio del verso y personajes muy divertidos, recursos para identificar emociones y gestionarlos." Estos cuentos contienen recursos educativos, canciones y orientación pedagógica.

Para ir a los cuentos... Pincha en la imagen.

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