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30 abr. 2018

Tembo, el pequeño elefante APPS

Tembo, el pequeño elefante es un libro interactivo dirigido a niños mayores de 3 años. 

Esta aplicación facilita el aprendizaje de la lectura de los más pequeños y respeta los parámetros de inclusión educativa, lo que permite adaptar la lectura del cuento a las capacidades de cada niño, sea cual sea sus necesidades de aprendizaje.

Sus principales características son:
• Libro interactivo con el que los niños aprenderán a leer
• Incluye juegos multilingües para perfeccionar el léxico del idioma seleccionado y ayudar al pequeño lector a mejorar su vocabulario: Memoria, Encuéntrame y Puzzle. De esta manera se consigue reforzar la lengua materna, además de practicar y aprender otros idiomas.
• Es una app enfocada 100% al aprendizaje infantil y está disponible en 7 idiomas: inglés, español, catalán, francés, portugués, italiano y alemán.

Se ha desarrollado con la supervisión de pedagogos y otros especialistas del ámbito de la educación.

Para respetar la educación inclusiva el cuento se adapta a la capacidad lectora del usuario, también para niños que presentan problemas de aprendizaje: dislexia, dificultades visuales, TDAH y estrés visual, entre otros.

Pincha en la imagen.

28 abr. 2018

Cuadernillo de ejercicios de lenguaje

Un cuadernillo con 73 fichas para trabajar las letras, la caligrafía de las mismas, pequeños textos en letra cursiva y con ejercicios para identificar su sonido.

Para los chavales de 5 y 6 años puede venirnos genial.

Pincha en la imagen.

27 abr. 2018

ATENCIÓN versus CONCENTRACIÓN de los peques

Se suele hablar de atención y concentración como si fueran sinónimos, pero no lo son.

La atención se tiene siempre, pues nuestro cerebro trabaja visualizando, oyendo, percibiendo el entorno.

Cuando decimos que un niño-a tiene falta de atención, lo que queremos decir es que se distrae con facilidad, pues la falta de atención, como tal, no existe. El cerebro siempre presta atención a algo, SIEMPRE está funcionando.

En los niños y niñas los factores que inciden en su atención, tanto positiva, como negativamente, suelen ser:

- Cansancio físico, fiebre, malestar físico.
- Los estados emocionales negativos: miedo, tristeza...
- La falta de interés o motivación para hacer algo.
- Los estímulos poco atractivos.
- Los cambios de estímulos diferentes.
- La repetición frecuente de ese estímulo.
- Estímulos contrastadas, muy diferentes.
- Los estímulos nuevos, nunca antes percibidos.
- Los estímulos con carga emocional.

Ahora hablaremos de la concentración.

La concentración es la habilidad para centrarse en una cosa y mantener esa atención durante un tiempo concreto. Para aprender hay que saber concentrarse.

Como adultos sabemos que, a veces, concentrarnos en lo que estamos haciendo resulta muy difícil.

Tenemos 50 cosas en la cabeza: la familia, la casa, el trabajo, los niños-as, los padres-madres, nuestra salud... en fin, y si a eso añades estar al día, redes sociales, informaciones, relaciones con amigos-as... la verdad es que no es nada raro que estemos estresados-as y que nos distraigamos cuando deberíamos estar centrados en lo que estamos haciendo.

Nuestro cerebro funciona a 1.000 por hora y a pesar de los talleres de relajación, del yoga, del pilates, de los ejercicios físicos y demás... se nos dispara continuamente.

Cuando a un peque le damos UN juguete nuevo, investiga, juega, disfruta y le saca todo el provecho que puede. Señalo con mayúsculas el UN, porque si le damos al mismo tiempo más, y todos nuevos... su atención se dispersa sin saber a cuál acudir, con cuál jugar, a cuál atender para pasárselo bien. Su cerebro presta atención a todo lo que le rodea, que es mucho, y acaba por no centrarse en ninguno de los juguetes. No es capaz de concentrarse en uno de ellos.

¿Por qué les cuesta tanto concentrarse a los peques?

La mayoría de las veces se debe a la sobreestimulación, es decir, al exceso de estímulos en un mismo instante de tiempo. El cerebro quiere atender a todo, pero no puede. La cantidad de estímulos que un peque, hoy en día, soporta es inmensa (la televisión hablando, el móvil con los mensajes entrantes, los juegos de la tablet, el ruído de la calle, el parloteo del autobús, las personas hablando en las cafeterías, la cantidad de gente moviéndose a su alrededor...).

La tecnología actual hace que todo se mueva, suene, tenga colores excitantes... son objetos muy dinámicos. Los peques están sobreestimulados.

Un niño o niña tendrá problemas de concentración cuando:

- Le cuesta mantener la atención en clase.
- No es capaz de concentrarse en los deberes.
- Parece que no te escucha cuando le estás hablando.
- No puede atender a una película.
- Le cuesta concentrarse en una actividad placentera.
- Está distraído.
- Su juego es desestructurado.
- Parece que continuamente está soñando despierto.

En el cuadro adjunto os señalo, más o menos, los tiempos habituales de concentración de los peques según su edad.


Debemos tener en cuenta que estos tiempos son aproximados y que todo dependerá de cada niña o niño en concreto, pero por lo menos así tendremos una idea.

26 abr. 2018

Examen de articulación del lenguaje

Muchas veces en la escuela la logopeda se ocupa de los peques que no pronuncian bien algún fonema, pero en muchas escuelas no hay logopedas a mano y la propia profe debe realizar alguna pequeña prueba para ver en dónde hay problemas.

Este pequeño test de articulación se puede aplicar a partir de los 2 años. De esta forma controlaremos las dificultades que algunos peques tienen y podremos ayudarles a articular de forma correcta, a nuestro nivel, claro.

El test de la imagen está vacío, es decir, con dibujos pero sin palabras. Si lo queréis con las palabras puestas, aunque sólo sea para que vosotras-os sepáis que deben decir los niños-as, os lo dejo AQUÍ.

Pincha en la imagen.

25 abr. 2018

EXPERIMENTO: colores dulces + saboreando colores

Un experimento de disolución realmente sencillo y... sabroso del que vamos a aprender que resultados tiene la mezcla de colores.

Materiales:
5 piruletas de cada sabor
Agua
Recipientes transparentes

Procedimiento:
Pelar las piruletas o chupa chups después de clasificarlos por sabores.
Añadir agua templada hasta llegar a 3 dedos de altura en los recipientes transparentes.
Meter las 5 piruletas del mismo sabor en el mismo recipiente.
Observar como se van deshaciendo los caramelos y el agua se colorea.

NOTA: es interesante que los recipientes tengan tapa para poder reservar los líquidos y usarlos cuando lo necesitemos. Si los recipientes son de cristal será más limpio.

VARIACIÓN: podemos mezclar el agua de colores que hemos obtenido con un cuentagotas para formar diferentes colores y aprender los colores-mezcla (azul+amarillo=verde)...

Pero lo bueno de todo es que al final nos podemos beber todas las mezclas que hayamos hecho y así adivinar qué sabor tendrá si mezclamos ese y ese color, o varios a la vez, trabajando así la prospectiva de forma muy sencilla.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.


24 abr. 2018

Aprendiendo a leer. MÉTODO SILÁBICO


El método silábico se basa en las teorías de Federico Gedike y Samuel Heinicke, dos pedagogos del siglo XVIII. El método consiste en el aprendizaje de la lecto-escritura a partir de la enseñanza de las vocales y la conjunción con las consonantes, formando así sílabas y luego palabras.

Como método silábico destacaré el MÉTODO VACACHADAFA o MÉTODO DE LOS 20 DÍAS.

Su unidad mínima de trabajo es la sílaba y las presenta en paneles con un orden lógico.

Si pensamos que la sílaba es una unidad sonora que los niños-as captan de forma muy sencilla y rápida nos encontramos con un método, que aunque a veces puede parecer poco motivador por la repetición, puede ser válido para un aprendizaje rápido.

Este método tiene como objetivo que el alumno-a aprenda a leer en 20 días siguiendo las pautas de las plantillas que lo forman. Cada niño-a aprende a su ritmo y con procesos diferentes. Se basa principalmente en la composición silábica de palabras y en la relación entre las palabras y las imágenes acompañantes, es decir, es un método más bien fotosilábico.

El nombre de VACACHADAFA viene de las primeras silabas de la primera plantilla.

Para trabajar con él es necesario saber que:

  • Se debe comenzar con la plantilla de la letra ‘a’, esta se lee de la siguiente forma: ba, ba, ba, ballena; ca, ca, ca, caballo, así se continua con cada una de las silabas, es recomendable usar diminutivos para las palabra, ej: ballenita, caballito, etc., y cada una de las silabas debe repetirse tres veces.
  • La actividad uno se debe realizar varias veces al día, y se debe tomar en cuenta que el niño señale con su dedo la silaba con la cual se está trabajando y que de los toques (3) con su dedo al leer mientras repite. Cada una de las plantillas se debe trabajar durante un lapso de 4 días.
  • Una vez transcurrido este tiempo comenzar con la formación de palabras utilizando las silabas practicadas, esto debe realizarse de forma oral.
  • Se pueden escribir y también dictar las palabras teniendo como apoyo las plantillas, es decir, estas se pueden ver.
  • Se recomienda usar 5 silabas durante 4 días y al quinto día la formación de palabras, luego usar otras cuatro hasta así completarlas todas.

No todo el mundo aconseja partir de cero con el método. Algunos estudiosos creen conveniente empezar con el nombre del niño-a, que resultará siempre más motivador. Una vez aprendido se podría empezar con el método.

Este método permite no sólo trabajarlo en clase, sino incluso en casa, afianzando así el aprendizaje. Si esta tarea es compartida entre la profe y la familia los avances serán más significativos.

MÉTODO VACACHADAFA

MÉTODO VACACHADAFA EN COLOR

CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE APOYO




22 abr. 2018

21 abr. 2018

Etiquetas personalizadas FULANITOS

Estoy convencida de que todas y todos conocéis a estos muñegotes. 

Son los FULANITOS.

Fulanitos es una marca mexicana que debido a su sencillez en el dibujo, a su colorido y a su calidad en los diseños se ha hecho muy, muy conocida en todos los ámbitos, también en el escolar.

Montones de orlas de final de curso o pasillos están decorados con estos monigotes.

En su página podemos encontrar además este juego super gracioso para elaborar nuestras propias etiquetas y personalizar así nuestros avatares, nuestros cuadernos, nuestros espacios digitales o lo que nos parezca. El mío es muy "salao". verdad?

En la escuela podemos hacer uno para cada chaval de clase y ponerlo en los percheros, en los corchos de trabajo, en las paredes o puertas de adorno, en los pasillos, en las tapas de los informes personalizados, en las carpetas de llevar los trabajos a casa, en donde se nos ocurra (a nosotras o a los peques). No hay más que poner a los chiquis delante del ordenador y elegir lo que más les guste.


Pincha en la imagen.

20 abr. 2018

TÉCNICAS PLÁSTICAS: cuentas blandas

Esta actividad podemos definirla como una mezcla entre técnica plástica y manualidad.

Se realiza con moldes de galleta o de magdalenas y cuentas hama de colores.

La técnica consiste en poner en una bandeja de horno forrada con papel de aluminio los moldes de galleta untados por dentro con aceite, y rellenarlos con una capa o dos, como mucho, de cuentecitas hama de colorines.

Se meten en el horno a 200ºC unos 10 ó 15 minutos, todo depende de si se quieren más o menos derretidas y de la calidad del plástico de las cuentas.

Hay que vigilarlos y tener la habitación muy ventilada porque el plástico no huele bien al fundirse.

Lo sacamos con cuidado y lo dejamos enfriar fuera del alcance de los peques, claro está.

Cuando estén frías se pueden sacar las creaciones y ponerles una cuerdecita para que se las lleven colgadas a casa o les hagan un regalito a sus familias.




19 abr. 2018

Libros POP-UP ¿Cómo hacer un libro pop-up?

Hace unos días una seguidora me preguntó por los libros pop-up.

En navidades compré un par de libros de Asterix en pop-up que gustaron un montón a los peques.

Este es un buen momento para explicar qué son los libros pop-up.

Pop-up es un término que se puede asignar a cualquier libro tridimensional en el que aparecen imágenes, a veces móviles, al abrir sus páginas.

En casa hemos tenido libros de castillos, libros de casas encantadas, libros de barcos y piratas. Siempre han hecho la delicia de los peques porque nada se puede comparar a ver en 3D una escena de un cuento.

El primer libro pop-up data del siglo XIV, fue un libro de astronomía, pero es en el siglo XX cuando empiezan a tomar mayor auge con autores como Robert Sabuda, Matthew Reinhart, David A. Carter, Jan Pienkowski, Chuck Murphy o David Pelham (ya he publicado alguno de ellos antes).

¿Qué es un libro pop-up?

Es el libro cuyo material principal de fabricación es el papel, aunque a veces se usan otros componentes como tela, celofán, goma, cordones u otros.

Los autores de un libro pop-up pueden ser escritores, ilustradores o incluso ingenieros del papel.

Un libro pop-up debe tener estas tres especificaciones:

La transformación de imágenes, es decir, una ilustración oculta debe suceder a otra.

El movimiento por el que personajes, escenarios u objetos ilustrados cobran vida mediante animación.

El arte de la tridimensionalidad que da profundidad y efecto de relieve a la escena que se presenta.

Según sus mecanismos se clasifican en:

Libro con solapas: una pieza plana, normalmente de cartón duro, que al levantarse o desdoblarse deja a la vista una ilustración oculta.

Libro con lengüetas: la historia narrada y las ilustraciones varían al tirar, deslizar o empujar diversas lengüetas de papel o tela.

Libro túnel o peep-show: compuesto por dos tapas de cartón en cada extremo que, al abrirlas, el papel del interior se extiende en forma de acordeón dando un particular aspecto de profundidad. Al mirar a través de él, las páginas troqueladas se ven en formato tridimensional.

Libro carrusel: las tapas del libro se abren hasta 360º, dándole aspecto de estrella o de tiovivo. Las ilustraciones y textos aparecen sobre el eje que forman los cantos del libro.

Libro tridimensional: el libro, plano mientras está cerrado, guarda en su interior una figura eréctil, que cobra vida al abrirlo. Puede aparecer un castillo, un dragón, un barco, una ciudad, un monstruo...

Libro de imágenes transformables: que pueden ser circulares, horizontales o verticales. En el primer caso funciona mediante discos ilustrados que al moverlos disuelven una imagen en otra. En los otros dos tipos, suele usarse una lengüeta para deslizar las imágenes.

Libro ruleta: compuesto por discos giratorios que, al moverlos, una página de paso a la siguiente.

Libro de imágenes combinadas: cada página está dividida o cortada en varias secciones, de modo que, al pasar de página se pueden combinar las imágenes mezclando las divisiones. Por ejemplo, cabello, ojos, nariz y boca que componen rostros distintos.

Libro escenario: al pasar cada página se forma un escenario o teatrillo por capas, con diferentes decorados, personajes y situaciones ilustradas.

¿Cómo hacer un libro pop-up?

Pues no es sencillo, pero podemos hacer nuestros primeros pinitos confeccionando algún libro más sencillo.



Pincha en la imagen.








Pincha en la imagen.












Algunos ejemplos de cuentos infantiles en pop-up:

EL PRINCIPITO

PETER PAN

CAPERUCITA ROJA

RICITOS DE ORO

EL MONSTRUO DE COLORES

MOBY DICK

Muchas editoriales editan este tipo de cuentos como Combel, SM, Montena, Kókinos...

Os dejo un par de enlaces con libros para niños y niñas.

ENLACE 1

ENLACE 2


18 abr. 2018

EXPERIMENTO: sacar el huevo embotellado

En otro experimento aprendimos a meter un huevo en una botella con boca estrecha.

Hoy vamos a intentar sacar el huevo que dejamos metido.

Para ello volvemos a experimentar con la presión del aire. En este caso la que se ejerce detrás del huevo y la diferencia de presión con el aire del exterior.

Materiales:
Botella de cristal
Huevo cocido

Procedimiento:
Dar la vuelta a la botella.
Poner los labios en la boca de la botella.
Soplar con todas nuestras fuerzas para meter el aire dentro.
Esperar a que el aire que hemos metido empuje al huevo y lo saque.

NOTA: hay otra manera de hacerlo que es echar en la botella vinagre, un par de dedos, y un par de cucharadas de bicarbonato. Dando la vuelta a la botella, la reacción entre estas dos sustancias, que ya hemos visto en otro experimento, el dióxido de carbono creado es un gas que hará presión hacia fuera y sacará el huevo.

Si lo queréis ver en vídeo pinchad en la imagen. Si queréis ver la segunda forma de sacarlo pinchad AQUÍ.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.


17 abr. 2018

Aprendiendo a leer. MÉTODO ALFABÉTICO


Sin duda es el más antiguo de los métodos sistematizados reconocidos para la enseñanza de la lectura ya que se usa desde la Antigua Grecia y el Imperio Romano.

Marcus Fabius Quintilianus, pedagogo hispanorromano, nos indica que hay que "conocer en primer lugar perfectamente las letras, después unir unas a las otras y leer durante mucho tiempo despacio" y que "no hay que tener prisa". Esto implicaba que el aprendizaje era lento, pues a los estudiantes les producía confusión aprender primero el nombre de la grafía y luego sus combinaciones.

El pedagogo Lombardo Radice nos indica que los pasos que hay que seguir para aprender con este método.

  • Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
  • Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.
  • La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
  • Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc. Después con sílabas inversas ejemplo:a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.
  • Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.
  • Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.
  • Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.

Este método de enseñanza de la lectoescritura posee más desventajas que ventajas.

  • Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil.
  • Por su aprendizaje, lento, primero se memorizan las letras y después se combinan.
  • Por atender la forma y el nombre de las letras y después las combinaciones, luego lee y después se preocupa por comprender lo leído.

Este método dedica especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras, pero no tiene en cuenta lo principal que es comprender el significado de la palabra y analizar la función que desempeñan las palabras.

El niño que aprende a leer con este método, se acostumbra a deletrear, por lo que el aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Podemos decir claramente que este método es totalmente inadecuado actualmente.

MÉTODO ALFABÉTICO




16 abr. 2018

Alex aprende a vestirse solo APPS

Con esta divertida aplicación podemos ayudar a que los peques aprendan a vestirse solos o a que mejoren su destreza en esta tarea diaria. 

Esto se consigue gracias a un proceso de aprendizaje por imitación de los movimientos de Alex, el protagonista del juego. 

La aplicación cuenta con el soporte adicional de movimientos en detalle, como por ejemplo el abrocharse un botón o ponerse los zapatos.

El chiqui debe selecionar el orden adecuado de las prendas y el lugar del cuerpo donde deben ponerse, para ir adquiriendo la rutina necesaria. 

Hay 5 niveles con la ropa adecuada para diferentes condiciones climatológicas.

Pincha en la imagen.