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27 feb 2021

Láminas para dibujar sin levantar el lápiz

Esta es una práctica nada fácil que consiste en no levantar el lápiz desde que se empieza el dibujo hasta que se termina.

A los peques les cuesta mucho coger la técnica, pero después lo hacen muy bien.

Desarrolla la destreza manual, la atención, la concentración y la coordinación óculo-manual.

Recomiendo imprimir una sola vez, guardar en un plástico para que repasen por encima con rotulador que se borre con un trapo y que así sirva para toda la clase, con el ahorro consiguiente de papel y tinta.

Se puede colocar en el rincón de lectoescritura y que accedan a las láminas de forma voluntaria.
 









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26 feb 2021

TÉCNICAS PLÁSTICAS: experimentar con diferentes pinceles

El reto plástico de hoy es experimentar con diferentes elementos que podemos encontrar en nuestra vida habitual.

Llevamos varias semanas ofreciendo a los peques pintar con elementos naturales, ahora es su turno.

Los niños-as prepararán los "pinceles" de forma libre buscando por la clase elementos que les gusten o por el patio del cole, también se les puede pedir que traigan de casa. Es interesante ponerles antes un ejemplo de lo que pretendemos hacer.

Ahora sólo queda poner la pintura distribuida en cartones de huevos, platos, tapas de frascos o cualquier otro contenedor y... libertad de creación.

Los trabajos pueden ser individuales y/o colectivos.

25 feb 2021

Orientaciones para la práctica psicomotriz

Nadie, dentro del mundo de la educación, duda que la psicomotricidad es una de las materias más importantes en Ed. Infantil.

Desde Chile nos llegan estas orientaciones para desarrollar las sesiones de psicomotricidad de forma clara y organizada, con el fin de realizar una correcta práctica psicomotriz con nuestro alumnado.

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24 feb 2021

EXPERIMENTO: el caso de la fuente a presión

Haremos una fuente que funcionará cuando nosotros queramos.

Como el aire no se ve puede parecer que no existe, pero es tan incierto como que no ejerce presión sobre sólidos y líquidos.

En este experimento veremos como el aire ejerce presión sobre el agua y hace que esta se derrame al ser empujada por el aire.

Materiales:
Botella pequeña de plástico
Agua
Punzón
Cubo, balde o barreño

Procedimiento:
Hacer 8 agujeritos equidistantes con el punzón alrededor de la botella en su tercio bajo.
Llenar la botella de agua.
Poner encima del balde.
Comprobar que el agua sale por los agujeros.
Tapar la botella con el tapón.
Comprobar que el agua deja de salir.
Realizar la misma operación varias veces.

NOTA: es muy interesante preguntar a los niños y niñas si saben lo que es el aire, salen respuestas asombrosas.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.

23 feb 2021

Juego para desarrollar el soplo

Este juego es para trabajar el soplo y así desarrollar la fuerza de los músculos de la boca.

Una vez preparado el material (pajitas, unos arbolitos, un limpiapipas y unas bolitas de plastilina) podremos hacer una competición para ver quién llega más pronto hasta la barrera, que es el limpiapipas.

También podemos jugar con un cronómetro e ir contabilizando el tiempo que tarda cada niña o niño y hacer una especie de ranking en la pizarra.

Además es divertido que los peques que no están soplando animen a los jugadores.






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22 feb 2021

Mosaicos para reproducir trabajando la atención

Este tipo de mosaicos son estupendos para que los peques concentren su atención en los colores y las zonas.

No hay problemas si se equivocan, porque siempre les va a suponer un reto especial.

Los chavales piden hacerlos y se sienten orgullosos cuando ven el resultado.

Estas imágenes son especiales de invierno, pero no descarto hacer más en otras ocasiones, visto el éxito que tienen entre los peques de clase.

Con 4 años pueden hacerlos perfectamente.

20 feb 2021

Ejercicios para dibujar sencillos animales

En estas fichas vamos a encontrar 10 animales que debemos copiar del modelo. 

Este es un ejercicio estupendo para trabajar la atención visual y la orientación espacial.

Una de las variantes puede ser fijarse bien en el animal a copiar y taparlo con un papel e intentar dibujarlo.

Luego se pueden pintar, pero tampoco es necesario.

Como todas las fichas de tipo común, lo más conveniente es imprimirlas y ponerlas en una funda de plástico para trabajar encima con un rotulador que después se pueda borrar, y así las mismas fichas servirán para todos los peques de la clase. De esta forma ahorramos tinta y papel.

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19 feb 2021

TÉCNICAS PLÁSTICAS: pintamos a golpe de aldogón

Pintar con una pinza y un algodón es otro de los métodos más sencillos para conseguir destreza y bonitas composiciones.

Es muy aconsejable conseguir un molde de bizcochos o magdalenas metálico o, como yo he hecho muchas veces, un molde de las cajas de galletas, que aunque es de plástico se lava muy bien para otro uso y además es reutilizado.

El papel en donde pintarán los peques es mejor que sea grande y tipo cartulina, porque el folio se arruga mucho.

Las bolitas de algodón son da las que se usan para desmaquillar, aunque se puede hacer, pero suelen quedar hebras sueltas.

Como se ve en la imagen es mejor que cada color tenga su algodón y su pinza para no mezclarlos, porque luego queda todo marrón.

18 feb 2021

La importancia de escribir a mano

Escribir a mano activa áreas motoras y sensoriales en nuestro cerebro que podrían favorecer el aprendizaje y la memoria. Esto afirma un estudio noruego realizado hace poco tiempo.

La tecnología ha entrado en las aulas en los últimos tiempos, sobre todo debido al confinamiento por Covid-19, y los niños y niñas han estado más pegados que nunca al ordenador.

Por ello es importante determinar cómo afecta el uso de los ordenadores al aprendizaje de los más pequeños.
 
Uno de los aspectos que puede verse afectado es el hecho de escribir a mano ya que el uso del teclado y el ratón se hace necesario para trabajar telemáticamente.

ADQUISICIÓN DE LOS TIPOS DE ESCRITURA
Los mecanismos de adquisición de la escritura son diferentes al escribir a mano y al hacerlo en un ordenador.

Aunque, desde el punto de vista lingüístico la adquisición de la escritura es igual o muy parecida, cuando cogemos lápiz y papel hay una serie de aspectos motores que no se dan cuando usamos un teclado: desde la posición de la mano hasta la fuerza que ejercemos sobre el papel.

La complejidad es mucho mayor cuando escribimos a mano que cuando lo hacemos tecleando en un ordenador.

“Lo que se llama actividad práxica, que sería el aprendizaje de la escritura más allá del contenido lingüístico, no existe tanto cuando un niño tipea una letra”, explica el Dr. Marcelo Berthier, catedrático de neurología, director de la Unidad de Neurología Cognitiva y Afasia de la Universidad de Málaga y miembro de la Sociedad Española de Neurología (SEN).

DIFERENTES PATRONES EN NUESTRO CEREBRO
A medida que vamos aprendiendo diferentes estilos de letra en la escritura a mano (mayúscula, minúscula, cursiva, etc.) se crean en nuestro cerebro unos sistemas o nódulos específicos para cada uno de ellos. En cambio, al escribir en un teclado esto no sucede.

Esto se ha visto en las personas con agrafia, es decir, que presentan una incapacidad total o parcial para escribir a causa de una lesión o un desorden cerebral.

“Hay personas que, por ejemplo, después de un ictus, no pueden escribir en cursiva y solo pueden hacerlo en letra de imprenta”, explica el doctor. "Hay un patrón que es el de escribir en letra cursiva que se habría perdido y solo persistiría el otro".

PODRÍA MEJORAR EL APRENDIZAJE
Un reciente estudio llevado a cabo por investigadores noruegos en adultos jóvenes y niños indica que su cerebro es mucho más activo cuando escriben a mano que cuando lo hacen en un teclado.

Los investigadores analizaron la actividad cerebral de 12 adultos jóvenes y 12 niños mediante la colocación de una capucha con más de 250 electrodos. Concretamente se estudió la actividad del cerebro mientras escribían a mano en cursiva, mecanografiaban o dibujaban palabras que se les presentaban de forma visual y que variaban en dificultad.

Observaron que escribir a mano y dibujar hace que haya mucha más actividad en las partes sensoriales y motoras del cerebro, que se han relacionado en estudios anteriores con la memoria y la codificación de nueva información y que, por lo tanto, proporcionan al cerebro las condiciones óptimas para el aprendizaje.

Es por ello que los autores del estudio indican que es importante que los niños-as estén expuestos desde una edad temprana a actividades de escritura y dibujo en la escuela, aunque sin dejar de lado la tecnología que también aporta muchos otros beneficios.

APRENDIZAJE DEL NO USO
Al usar cada vez más los teclados, uno de los riesgos a los que se enfrentan las próximas generaciones es que se pierda o desarrolle cada vez menos la actividad motora que supone el acto de escribir manualmente.

“Hay un ejemplo muy ilustrativo de esto: las personas adultas cada vez tienen menos capacidad para el cálculo matemático mental porque no lo usamos”, comenta el Dr. Berthier. Así, si no se hace el esfuerzo cognitivo de poner en marcha un sistema, este se va perdiendo.

“Hay algo que se llama el aprendizaje del no uso que hemos descrito sobre todo en personas con afasias (problemas de lenguaje). Cuando una persona deja de utilizar un tipo de palabras o una cantidad de palabras, estas cada vez están más inaccesibles”, explica el doctor. Con la práctica se puede recuperar el lenguaje.

Es por ello que el entrenamiento y la práctica de la escritura manual es crucial para que no perdamos esta habilidad.

17 feb 2021

EXPERIMENTO: el caso de los dibujos invisibles

Vamos a hacer que los dibujos que hagamos desaparezcan en el agua.

Esto es debido a la refracción de la luz. La refracción se origina en el cambio de velocidad de propagación de la onda lumínica. Un ejemplo de este fenómeno se ve cuando se sumerge un lápiz en un vaso con agua: el lápiz parece quebrado. También se produce refracción cuando la luz atraviesa capas de aire a distinta temperatura, de la que depende el índice de refracción.

Materiales:
Balde
Agua
Bolsa de plástico con autocierre (zip)
Folio
Rotuladores

Procedimiento:
Dibujar con los rotuladores en un folio lo que elijamos o nos guste.
Meter en la bolsa zip y cerrarla bien.
Llenar el balde de agua.
Meter la bolsa en el agua, en posición vertical, poco a poco.
Ver cómo el dibujo va desapareciendo según lo metemos más profundo.
Volverlo a sacar.

NOTA: este se ha hecho con dibujos de virus para que los niños-as aprendan y recuerden, de forma muy visual, que el agua los elimina y evita los contagios.

Si lo queréis ver en vídeo pinchad en la imagen.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.

16 feb 2021

Rueda interactiva para hacer elecciones

Una rueda interactiva es un muy buen método para elegir sin que tenga que intervenir la mano de nadie.

En estos tiempos en los que la enseñanza interactiva es necesaria, hacemos "encuentros" digitales, pero con un orden. ¿Quién habla primero? ¿Quién después? ¿Quién enseña los dibujos? ¿Quién nos cuenta algo después? ¿A quién le toca el cuento?

Viendo que todo esto podía generar que algunos peques se sintieran un poco dejados de lado, pues no todos pueden ser los primeros el primer día, y ya sabemos la poca paciencia que tienen y cuánto les cuesta aprenderla, se me ocurrió buscar un recurso para que aceptaran el orden de intervención sin discusiones: la rueda interactiva o, lo que es lo mismo, echarlo a suertes.

En esta página podemos encontrar esta sencilla rueda con la que se puede hacer el sorteo del turno, para ello sólo debemos añadir los nombres de los niños-as, las cosas o incluso sus fotografías en el cajoncito de la derecha.

Podemos usarla para orden de intervención, juegos, elegir colores, encargados, dibujos, números, letras para hacer bingos, loterías y todo lo que se nos ocurra.

Este recurso interactivo se puede usar en la pizarra digital, en el pc, en la tablet o en el móvil de la seño, tanto vía internet, como en clase presencial. Se pincha en la rueda y girará, cuando pare uno de los elementos será el elegido.

Tiene un montón de posibilidades, seguro que se los descubrís rápidamente.  

Pincha en la imagen.