Amigos con los que comparto

20 feb. 2019

EXPERIMENTO: tormenta polar perfecta

En el invierno solemos oír hablar de las tormentas polares e incluso padecerlas, pero hacer una de ellas en clase es mucho más apasionante que aguantar el frío que provocan en la calle.

Materiales:
Un frasco de cristal
Agua
Aceite de bebé
Brillantina
Colorante azul
Pintura blanca
Pastillas de Alka-Seltzer

Procedimiento:
Echar agua en el frasco, unos 2 ó 3 dedos de altura.
Echar 3 cucharadas de pintura blanca y colorante.
Añadir brillantina y remover.
Verter el aceite de bebé por encima hasta la altura deseada (ver foto).
Partir las pastillas de Alka-Seltzer en cuartos e ir echándolas trozo a trozo.

NOTA: si echamos toda la pastilla entera subirá mucho, pero por el mismo sitio, si vamos echando el Alka-Seltzer en cuartos por diferentes sitios del frasco el experimento de cómo sube y baja la "nieve" se ve mucho mejor.
Las pastillas de Alka-Seltzer se compran en las farmacias y no son baratas, pero son bastante cantidad y nos pueden servir para hacer otros experimentos (o para los dolores de estómago, ji, ji).

Si lo queréis ver en vídeo pinchad en la imagen.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.

19 feb. 2019

Coloreamos según el código

Todos conocemos esos dibujos que se colorean según el número que tengan, es decir, que se descifra el código convirtiendo números en colores.

A los peques les encantan.

Pero esta vez la cosa va a ser más compleja, no hay números, hay letras, figuras geométricas, mayúsculas, minúsculas, por qué letra empieza...

Cuidado porque la cosa se va complicando.





Pincha en las imágenes.

Cuatro dibujos estupendos de Spanish Studio.

18 feb. 2019

Carteles de Números Graciosos

La clase nos va a quedar super chula con estos números tan graciosos.

Al lado de cada cartel podemos poner juguetes, bolitas o cualquier otro objeto que nos ayude a afianzar la cantidad.
 












17 feb. 2019

Trabajar con PANELES DEL LUZ

Hace un par de años comenté lo maravilloso que era trabajar en clase con una mesa de luz, muchas lo sabemos, ¿verdad?

Sin embargo, ahora he descubierto el PANEL DE LUZ.

Estoy entusiasmada porque además de tener diferentes tamaños A3 y A2, se puede modificar la intensidad de la luz que ponemos y hacer de esta forma infinidad de actividades con o sin luz en el aula.

Lo que más me ha gustado de estos paneles es que se pueden llevar a cualquier sitio sin que sean tan armatoste como son las mesas. Podemos ponerlos encima de una mesa, en vertical, en la pizarra, en la biblioteca, en cualquier sitio o clase en la que queramos representar un cuento con siluetas o sombras, vamos, que da muchísimo juego. Me encantan!!!!!!

También he descubierto que como son de LEDs duran muchísimo y éso, para los coles, es una gran ventaja.

En la página que os dejo, se pueden comprar paneles, mesas y también material para poder jugar con ellos. Además nos ofrecen actividades que para empezar a trabajar con estos materiales son estupendas, os dejo enlaces.



Esta vez no os puedo poner cómo se hace el panel, en la otra entrada lo hice, porque supongo que será más complicado que la mesa.

Pincha en la imagen.

16 feb. 2019

Desarrollar la empatía en los peques


La empatía es la cualidad que nos permite ponernos en la situación de los demás y así comprender lo que sienten, lo que piensan y cómo se pueden comportar.

La empatía puede ser una actitud que se desarrolla en nuestros peques de forma natural, pero a veces hay que ayudar a que asuman este valor intrínseco que nos va a hacer más amigables y más humanos al comprender las situaciones y emociones que sienten los demás y para ello hay que aprender a desarrollarla.

¿Cómo podemos ayudar a nuestros peques para que desde la escuela o la casa sean empáticos?

1.- Lo primero es dar ejemplo. Nosotros mismos debemos ser comprensivos y ser adultos empáticos, tanto con peques como con grandes. Al vernos les estaremos dando una pauta a seguir.

2.- Lo segundo será aprender a escuchar. Escuchar es una virtud que pocas veces tenemos en cuenta. Cuando alguien tiene problemas debemos estar dispuestos a oírlos, es la mejor manera de acercarnos y conocerlos mejor.

3.- Ayudar. Siempre que alguien se sienta en problemas, llore, se caiga, se le haya perdido algo, esté triste... necesitará a alguien a su lado. Hay que enseñarles a los niños a ayudar a sus compañeros-as en cuanto noten que lloran (es la forma más fácil de notarlo para los más pequeños).

4.- Ponerse en el lugar de los demás. Esta es el aprendizaje más difícil, pero que nosotros podemos facilitar diciéndoles "¿si ésto te pasara a tí, cómo te sentirías?". Muchas veces hay que concretar en extremo las situaciones para que lo puedan entender (¿si a ti se te perdiera la pelota, cómo te sentirías?).

5.- Uno de los aprendizajes fundamentales para desarrollar la empatía es la justicia, pero el concepto todavía es un poco amplio para nuestros peques. Sin embargo, podemos inculcarlo poco a poco, sin prisas, en cada momento que sea necesario.

6.- Por último, dialogar con los peques, contar cuentos, ver películas o vídeos cortos, inventar historias que tengan como tema básico la empatía. Y no hay que dudar en premiar con buenas palabras cada gesto que hagan de forma empática, pues le dará a la acción la positividad que necesita para afianzarse en nuestro forma de ser.


****RECURSOS PARA DESARROLLAR LA EMPATÍA EN LOS PEQUES****




JUEGOS PARA TRABAJAR LA EMPATÍA:

a) Identificar emociones. De esta forma se comprenden de forma más rápida las emociones ajenas.

Consiste en poner la cara que asociamos a la emoción que decimos (Tristeza, Enfado, Alegría, Miedo, Asco, Sorpresa).

b) Leer cuentos con los peques donde aparezca la empatía.

Después de leerlos es importante hacer preguntas para confirmar su comprensión, así como imaginar o recordar historias parecidas en las que ellos se hayan visto.



15 feb. 2019

13 feb. 2019

EXPERIMENTO: la fuerza del viento

Siguiendo con los fenómenos atmosféricos hoy vamos a comprobar la fuerza del viento y la resistencia que hacen los objetos frente al viento.

Cuando hay un vendaval las bufandas y los gorros se nos marchan volando, pero nosotros no volamos, por muy fuerte que sea el viento de la tormenta (no hablamos de huracanes), vamos a hacer la prueba de cómo los cuerpos se resisten a desplazarse con esa fuerza tan "ventosa".

Materiales:
Un secador de pelo con varias posiciones.
Objetos de diferente tamaño y forma (bloques de madera de los juegos de construcción).
Metro para medir (opcional).

Procedimiento:
Poner el secador en la posición de menos fuerza.
Poner sobre una mesa un bloque de pequeño tamaño.
Intentar que el bloque se desplace con el aire del secador.
Aumentar la fuerza de aire del secador y comprobar el desplazamiento del mismo bloque. Comparar con la anterior acción.
Poner bloques con más volumen y peso y repetir las anteriores operaciones. Comparar.
Poner bloques grandes delante de los bloques que antes se desplazaban más fácilmente y comprobar que impiden que el aire mueva los bloques pequeños.
Se pueden hacer diferentes intentos con diferentes materiales y modificando la fuerza de aire del secador.

NOTA: si queremos podemos hacer mediciones de la longitud a la que envía los objetos el secador en los diferentes intentos, e incluso anotarlos en la pizarra.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.


12 feb. 2019

8 carteles de invierno para expresión oral

Estas imágenes de paisajes de invierno nos van a servir para desarrollar la expresión oral de nuestros alumnos. 

La forma de enseñarlas en la asamblea de una en una nos ayudará a ampliar vocabulario, a interactuar entre los niños, a comentar los animales y elementos que aparecen en ellas y a preguntar por las acciones que realizan sus protagonistas.

También nos pueden servir de punto de partida para que relaten sus propias experiencias.

La expresión oral desarrolla el lenguaje y hace que seamos más capaces para poder expresar nuestros propios sentimientos con el vocabulario adecuado. Todo son ventajas!!!!!

Se pueden imprimir o pasar por la PDI.









Pincha en las imágenes.


11 feb. 2019

Completar las casitas con los números que faltan

En estas casitas hay que escribir los números que faltan. Hay 4 hojas diferentes.

Se deben imprimir y plastificar para escribir los números en los huecos con rotulador permanente. Luego se pasa un trapito o papel y se borra enseguida.

Si no se quita porque se ha secado la tinta con pasar un trapo mojado con alcohol es suficiente.

Este tipo de hojas deben estar en el rincón de los números o las matemáticas para que los niños-as las cojan todas las veces que quieran.

Pincha en la imagen.

10 feb. 2019

Miniproyecto LECTURAS COMPARTIDAS

Hace algunos años en el cole realizamos un proyecto en primaria sobre lecturas compartidas entre el alumnado. Fue todo un éxito.

De aquí surge el miniproyecto que he desarrollado con el fin de llevar de la escuela a casa esta interesante práctica.

La lectura compartida se da cuando un adulto lee un cuento o libro a un niño-a en voz alta, pero con la condición de que esta lectura sea interactiva, es decir, las dos partes, adulto y niño-a, deben interactuar.

En el caso del miniproyecto propuesto las familias realizarán pequeñas lecturas de cuentos con los peques, pero con unas pautas claras para que el vocabulario, el interés, la curiosidad por lo que nos rodea, la lectura, el desarrollo del lenguaje en todas sus facetas y la imaginación se hagan con el poder absoluto de la situación.

En la lectura compartida no sólo se lee, sino que se debe señalar, preguntar, comentar, nombrar o contestar a preguntas. Por eso, dejaré los cinco puntos básicos para llevar a cabo el proyecto:

1. PREGUNTAR Y VOLVER A PREGUNTAR
Cuando leemos el título del cuento podemos preguntarles si saben de qué puede tratar.
También podemos empezar a leerlo y en el momento más insospechado preguntar algo sobre los objetos, animales, personajes, paisajes o elementos que tenga el cuento. Y volveremos a preguntar sobre la respuesta que ellos nos han dado.

2. ESTIMULAR COMENTARIOS
Cuando los niños comentan algo de lo que ven se les puede corregir, se les puede estimular para que sigan hablando o se les puede servir de modelo para que repitan de forma correcta o imiten nuestras construcciones lingüísticas.

3. AMPLIAR COMENTARIOS
Cuando el niño-a hace un comentario lo repetiremos y ampliaremos los conocimientos sobre el mismo.

4. SEGUIR SUS INTERESES
Cuando hace preguntas sobre algo concreto que le interesa podemos fomentar su comunicación siguiendo ese hilo, de esta forma obtendrán más información de algo que necesitan o les interesa en ese momento.

5. REFORZAR POSITIVAMENTE
Los refuerzos positivos les animan a seguir aprendiendo, a interesarse y a mejorar. Elogiar los logros de los peques les creará un ambiente agradable que querrán repetir a menudo.  

Realizar este proyecto puede ser una oportunidad para reunir a las familias con la escuela y hacer algo conjunto que sea positivo y efectivo en el desarrollo de los niños.

Haciendo una pequeña reunión de tipo informal les podemos dar unas pautas muy concretas en una nota para que recuerden lo más importante al realizar la lectura.

Nuestro proyecto de primaria fue una idea amparada por la Universidad de Deusto, por eso os dejo un vídeo explicativo que puede aclarar muchas cosas.

Pincha en la imagen.


9 feb. 2019

Canción con gestos manuales

Esta es una divertidísima canción que nos ayudará a seguir un ritmo con las manos.

Cada parte tiene un sencillo gesto, pero hay que hacerlos todos bien.

Como va aumentando de velocidad... seguro que nos hacemos un lío, ya veréis.

Pincha en la imagen.

8 feb. 2019

TÉCNICAS PLÁSTICAS: pintar con la goma del lápiz

Esta técnica es muy parecida a la de huellas del dedo, pero se hace con la goma trasera de esos lápices que todos conocemos.

Aprovechando que pronto será el Día de la Amistad podemos hacer este corazoncito que es un regalo sencillo y muy cariñoso y que seguro que nuestro amigo o amiga lo va a agradecer.

Hay que recordar que cada color tiene un lápiz distinto para que los colores no se mezclen y queden más nítidos.

Se puede utilizar pintura acrílica (como en el dibujo del corazón) o también tinta de colores que es más limpia (como se ve en esta imagen de la derecha), pero cualquiera de las dos nos dará muy buen resultado.

Os dejo 10 plantillas sencillas que podéis bajar en formato pdf. Para ello...
Pinchad en la imagen de arriba.

Aquí tenéis unos ejemplos de los resultados finales.


7 feb. 2019

SIMPSONÍZATE

Así de guapa he quedado después de elegir entre las opciones de la lista de la parte derecha.

A ver cómo quedáis y si lo imprimís vais a hacer historia en el cole.

Pincha en la imagen.

6 feb. 2019

EXPERIMENTO: un frasco con lluvia

Un fenómeno muy habitual, la lluvia. ¿Pero cómo se forma? ¿Cómo cae la lluvia del cielo?

La lluvia forma parte del Ciclo del agua, así que podemos realizar este experimento cuando lo trabajemos en clase o cuando el día sea muy lluvioso o cuando algún txiki pregunte por ella.

La lluvia se forma cuando chocan entre sí las gotas finísimas de vapor de agua que se enfrían al elevarse en la atmósfera. Su peso es tal que ya no pueden flotar y caen al suelo en forma de lluvia.

Hoy hacemos un simulacro de lluvia.

Materiales:
Frasco de cristal
Agua
Espuma de afeitar
Colorante azul
Cuentagotas

Procedimiento:
Llenar el frasco con agua hasta los 2/3.
En un recipiente pequeño diluir el colorante con un poquito de agua.
Echar la crema de afeitar por encima del agua con cuidado haciendo que rebase el frasco (así tiene más aspecto de nube).
Coger el agua azulada con el cuentagotas echarla sobre la espuma. Esta operación se hace varias veces hasta que el agua azulada empiece a caer, por su peso, al resto del agua formando unas rayas azuladas, la lluvia.

NOTA: este experimento es un simulacro de cómo se forma la lluvia. No es fácil demostrar cómo se juntan las gotitas milimétricas chocando para formar las gotas de lluvia reales, por eso este experimento, aunque no real, nos ayuda a comprenderlo un poco mejor.

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.


5 feb. 2019

Poesías de invierno

Unas cuantas poesías de invierno, más o menos largas, pero que los chavales se pueden aprender sin demasiada dificultad.

Pincha en la imagen.

4 feb. 2019

4 horas de música RELAX

Casi 4 horas de música suave con sonidos de agua que nos ayudarán a relajar a los más pequeños, pero que tampoco nos vendrá mal para tener como música de fondo cuando los más mayores estén trabajando o jugando de forma tranquila.

A las profes o a las familias... seguro que para reparar el cansancio...

Pincha en la imagen.

3 feb. 2019

Informe de Evaluación de 3 años

No voy a repetir la importancia que tiene conocer la forma de comprensión, expresión y conocimientos que tienen los niños y niñas de 3 años cuando llegan al cole. De estas variables dependerán los aprendizajes y las actitudes que debemos empezar a desarrollar en nuestro aula para conseguir un desarrollo adecuado de nuestros chavales, así que aquí os dejo un INFORME DE EVALUACIÓN INICIAL PARA LOS PEQUES DE 3 AÑOS.

Está organizado según las competencias básicas.

Seguro que os viene bien.

Pincha en la imagen.

2 feb. 2019

25 estrategias para una clase habladora

¿Tenemos una clase muy habladora? ¿La clase parece un caos y hay un ruido horroroso?

Pues en esta página Miss Giraffe nos va a ayudar y nos va a dar 25 estrategias para gestionar una clase demasiado habladora.

Pincha en la imagen.