Frases para realizar los informes educativos de fin de curso (o del resto de evaluaciones)

A final de curso y en las evaluaciones intermedias debemos realizar los informes para el expediente de los peques y para la familia.

No suele ser difícil rellenarlos, ya que están diseñados para eso, pero a veces se nos hace un nudo y nos cuesta no poner lo mismo-mismo en todos ellos.

Para tratar de mejorar la redacción y darnos unas cuantas ideas que podemos, o no, desarrollar con más literatura os dejo unos documentos con frases relativas al rendimiento y a la evaluación de los peques de Ed. Infantil.

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Más frases en PDF.

El aprendizaje sensorial: qué es, tipos y su importancia

El aprendizaje sensorial es el proceso mediante el cual peques y adultos adquieren conocimientos, habilidades y comprenden el entorno a través de la estimulación directa de los cinco sentidos: vista, oído, tacto, gusto y olfato. 

Es fundamental en la primera infancia, ya que convierte sensaciones en conexiones neuronales, favoreciendo el desarrollo cognitivo, la memoria y la atención.

Nos encontramos con diferentes estilos de aprendizaje sensorial dependiendo de  las preferencias y fortalezas en las que se procesa la información a través de sus sentidos.

Así nos encontramos con:

*El aprendizaje auditivo: Es la preferencia por recibir información a través del sentido del oído. Son las personas que aprenden mejor cuando escuchan explicaciones orales, charlas, discusiones y grabaciones.

Algunas características comunes de las personas un estilo de aprendizaje auditivo:

Tienen una buena memoria auditiva y pueden recordar fácilmente lo que han escuchado.

Aprenden mejor cuando se les proporciona información a través de explicaciones verbales y discusiones.

Pueden seguir instrucciones orales de manera efectiva y retener detalles importantes de las conversaciones.

Las estrategias de aprendizaje auditivo que pueden ser efectivas incluyen la participación activa en discusiones y debates, la grabación de conferencias o clases para escucharlas nuevamente, la lectura en voz alta y la explicación verbal de la información. Las conversaciones y los grupos de estudio también pueden ser beneficiosos.

*El aprendizaje visual:

Se refiere a la preferencia por recibir información a través de imágenes, esquemas, gráficos, diagramas y representaciones visuales. Las personas que tienen este estilo notan que ver las cosas es fundamental para comprender y retener la información de manera efectiva.

Algunas características comunes de las personas con estilo de aprendizaje visual:

Tienen una buena memoria visual y pueden recordar fácilmente detalles específicos de lo que han visto.

Aprenden mejor cuando se les proporciona información visualmente organizada y estructurada.

Suelen prestar atención a las expresiones faciales y al lenguaje corporal para comprender mejor el contenido.

Las estrategias de aprendizaje visual que pueden ser efectivas incluyen la utilización de mapas mentales, diagramas, gráficos, esquemas, ilustraciones y colores para resaltar información importante. Las presentaciones visuales y el uso de imágenes en el estudio también pueden ser útiles.

*El aprendizaje kinestésico:

Es la preferencia por aprender a través del movimiento y la experiencia práctica. Las personas con este estilo aprenden mejor cuando pueden tocar, manipular y experimentar con los objetos para comprender y retener la información.

Algunas características comunes de quienes tienen un estilo de aprendizaje kinestésico:

Aprenden mejor cuando pueden realizar actividades prácticas y participar físicamente en el proceso de aprendizaje.

Tienen una buena coordinación mano-ojo y pueden aprender a través del tacto y la interacción física con el entorno.

Necesitan moverse y estar físicamente activos para mantener su atención y comprensión.

Las estrategias de aprendizaje kinestésico que pueden ser efectivas incluyen la realización de experimentos prácticos, la utilización de materiales manipulativos y el aprendizaje a través de la práctica y la aplicación directa de los conceptos.

Las demostraciones prácticas, las visitas de campo y la participación en actividades de aprendizaje basadas en el movimiento también pueden ser beneficiosas para las personas con este estilo de aprendizaje.

Podemos ver la importancia que tiene el aprendizaje sensorial en este documento:

LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE SENSORIAL.

Guía de desarrollo (0-3 años) para niños con discapacidad visual grave

Esta es una guía de desarrollo para niños con discapacidad visual grave, de 0 a 3 años, dirigida a familias y profesionales. Presenta los objetivos principales del desarrollo evolutivo, por edades y áreas, ilustrados con fotografías y con orientaciones y sugerencias. 

El título del libro trata de sintetizar la idea de que los niños aprenden en función de sus necesidades y deseos, y para potenciar su desarrollo hay que ponerse en su lugar.

Es una guía muy completa y siempre una ayuda para tener en casa o en la escuela.

Es un documento en formato Word.

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Cuento Pequeña historia de Joan Miró

Esta Pequeña Historia explica los trazos más destacados de la vida y la obra del pintor catalán Joan Miró, desde sus primeros pasos en Barcelona hasta la creación de un lenguaje pictórico propio y cargado de simbolismo y hasta su madurez como creador.

Un cuento precioso que va a hacer que el arte se acerque a nuestras aulas de infantil.

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9 propuestas para trabajar LA PAZ en las escuelas

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Consejos para sobrevivir en el loco mundo de los neurotípicos

Aunque parezca que en la sociedad se ha llegado a todos los sitios, no es cierto que exista un conocimiento claro de lo que es y de lo que significa el autismo para las personas que lo tienen.

Las personas, mayores y pequeñas, con síndrome del espectro autista tienen dificultades en hacernos entender en qué consiste este síndrome.

Si trabajas profesionalmente en el campo del autismo o eres parte de la vida de una persona en el espectro, este libro es esencial en tu bibliografía. 

Su redacción sencilla, pero no por ello falta de datos objetivos, te acerca a los conocimientos más profundos de una forma de vivir y de ser única. No solo te ayudará a entender mejor el autismo, sino que se convertirá en ese manual esencial para el análisis que cualquiera puede necesitar para comprender a la persona con síndrome autista.

El profesorado de Pedagogía Terapéutica lo debería tener en su colegio o centro de enseñanza.

Os dejo el enlace porque conviene comprarlo. ENLACE

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La Pedagogía Científica de MARÍA MONTESSORI

Han pasado prácticamente cien años desde que Montessori publicó su obra más importante su "Pedagogía Científica", la obra que mejor recoge sus teorías sobre educación. 

En este siglo, la educación ha cambiado más que en todos los siglos anteriores juntos. En primer lugar, por el cambio en el concepto de niño-a y en segundo lugar, por la práctica generalización de la educación formal de los niños de cuatro y cinco años que ha motivado un interés por los métodos de educación preescolar muy superior al experimentado por los métodos destinados a niños en los restantes niveles del sistema educativo.

Aquí os presento el libro que lo cambió todo. Conviene leerlo y tenerlo en la mesa del docente como libro de cabecera para no olvidar de dónde venimos y hacia dónde vamos.

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Propuesta de adecuación del currículo para Ed. Especial

Muchas de mis seguidoras me han expresado la necesidad de materiales documentales para Ed. Especial y Aulas Abiertas.

Cada Comunidad Autónoma tiene sus propios documentos, pero en algunas de ellas todavía están por hacer o en desarrollo. 

Sin embargo, buscando, buscando, encontré estos que os pueden ser muy interesantes.

Estas publicaciones están elaboradas por profesionales de centros de educación especial y aulas abiertas y pretenden guiar y orientar la planificación curricular de la educación básica en dichos centros y unidades.

Además de un documento de apoyo muy interesante que puede venir estupendamente para llevar a cabo una adecuación del currículo para este tipo de alumnado, os dejo una propuesta de adaptación del currículo en estos enlaces.

Documentos de apoyo.

Propuesta de adecuación del currículo.

Evaluación y postevaluación en Ed. Infantil

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EVALUACIÓN FINAL 3 AÑOS

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Beneficios de los campamentos de verano

Los campamentos de verano son una estupenda oportunidad para ayudar a los chavales a superar inseguridades y miedos.

Estar conviviendo con otros chavales de la misma edad durante un periodo de tiempo determinado les da autoestima, independencia y desarrollan valores y habilidades sociales como la empatía, la comunicación, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la responsabilidad y el pensamiento crítico.

Por otro lado, los campamentos de verano pueden ser muy beneficiosos para el desarrollo físico, emocional y social del niño o niña, ya que les permiten enfrentarse a situaciones nuevas y muy diferentes a las que vive durante el curso escolar. 

Estos espacios ofrecen a los niños el tiempo de juego que necesitan para un buen desarrollo.

En resumen, los campamentos de verano son realmente beneficiosos para:

El aumento en la confianza

La capacidad de organización

La toma de decisiones

El desarrollo de la independencia

Las habilidades sociales

La adquisición y fortalecimiento de valores

El desapego parental

La convivencia en espacios naturales

Si queréis saber un poquito más os dejo este ENLACE.

Evaluación del desarrollo infantil GUÍA PORTAGE

La Guía Portage es una prueba de evaluación que permite determinar las capacidades generales de los niños desde su nacimiento hasta los seis años de vida. 

Se basa en Indicadores de Desarrollo en torno a cinco áreas:

Socialización. Evalúa las destrezas sociales utilizadas por los niños: comportamientos apropiados o inapropiados en entornos domésticos y en situaciones de interacción con las personas que les rodean.

Lenguaje. Esta área, además de ser un excelente elemento de evaluación, constituye un rico programa de desarrollo comunicativo-lingüístico.

Autoayuda. Evalúa las destrezas que el niño/a domina en el campo de su autonomía personal (alimentación, vestido, higiene, etc.).

Cognición. Evalúa la capacidad para recordar, oír o ver semejanzas y diferencias y establecer relaciones entre ideas y cosas.

Desarrollo motriz. Evalúa las capacidades vinculadas a la motricidad fina y gruesa.

Resulta especialmente útil para los profesionales educativos pues permite evaluar el comportamiento de los niños/as en los diferentes aspectos de su desarrollo y, al tiempo, brinda la posibilidad de planear actividades que conduzcan a la adquisición de destrezas, habilidades y capacidades.

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¿Qué revelan los dibujos de los peques?

Los dibujos son la expresión simbólica e inconsciente de nuestras emociones.

También son herramientas para realizar una evaluación psicológica y así nos permiten conocer aspectos de la personalidad del que dibuja.

En este texto vamos a poder encontrar los rasgos que debemos tener en cuenta cuando queremos analizar lo que está pasando en nuestros peques, sus emociones, sus estados psicológicos, su situación social o familiar, cómo se siente en definitiva.

Ahora deberemos leerlo con mucha atención y, un consejo, hasta tomando apuntes.

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101 cuentos que sanan

Muchas veces los adultos nos encontramos sin recursos para ayudar a los niños a gestionar emociones complejas (como la agresividad, la timidez, el enfado...) o situaciones difíciles (la muerte o la enfermedad, las separaciones, los abusos, el despertar de la sexualidad...). 

Susan Perrow nos ofrece 101 cuentos, organizados por categorías, que nos ayudarán a tratar todas estas situaciones y a crear nuestros propios cuentos sanadores.

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Si no lo podéis conseguir, poneos en contacto conmigo. En la pestaña "Mis datos" encontraréis mi e-mail.

EVALUACIÓN INICIAL 5 AÑOS. BASADA EN LA LOMLOE (descargable)

La evaluación nos va a dar los datos necesarios para documentar los logros y progresos que han hecho nuestros chavales.

Destacar la importancia que tiene hacer una evaluación inicial es decir que de esta manera podremos: detectar necesidades de forma temprana, conocer el progreso que hace cada niño o niña y documentarlo, personalizar el aprendizaje, establecer unos objetivos más concretos, realizar los ajustes necesarios e incluso nos puede servir para realizar entrevistas familiares con datos más concretos para poder realizar los apoyos necesarios.

 

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EVALUACIÓN INICIAL 4 AÑOS. BASADA EN LA LOMLOE (descargable)

No hace falta que os diga la necesidad de hacer una evaluación inicial a los peques que acuden a nuestras aulas.

Siguiendo los indicadores que nos proponen podemos conocer el momento en el que se encuentran y los conocimientos y emociones que están desarrollando.

De esta forma sabremos desde dónde partir para realizar nuestras programaciones de forma más eficaz.

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EVALUACIÓN INICIAL 3 AÑOS. BASADA EN LA LOMLOE (descargable)

La evaluación inicial en Educación Infantil es un proceso fundamental para comprender las necesidades y habilidades de los niños de 3 años al comenzar su aprendizaje.

Esta evaluación inicial para 3 años está basada en los criterios de evaluación para el primer ciclo de Ed. Infantil que se fijan en la LOMLOE.

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Criterios de evaluación y saberes básicos según las competencias específicas de los ciclos de Ed. Infantil LOMLOE

Los criterios de evaluación en son un conjunto de indicadores que se utilizan para valorar el progreso y el nivel de desarrollo de los niños y niñas en las distintas áreas: cognitiva, social, emocional, lingüística, motora, artística, etc.

Estos criterios se establecen como referencia para el profesorado y se utilizan para llevar a cabo una evaluación continua y formativa, con el objetivo de detectar las necesidades y potencialidades de cada niño o niña y adaptar el proceso educativo a sus características individuales.

Los criterios de evaluación se basan en la observación y registro sistemático de las conductas, habilidades y logros de los niños y niñas en distintas situaciones y contextos. Se suelen establecer en función de las etapas de desarrollo que corresponden a cada edad. Además, se adaptan a las características del proyecto educativo y las metodologías empleadas por cada centro escolar.

Los criterios de evaluación son diferentes según el ciclo al que afecten y se especifican según las competencias específicas, así tenemos:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRIMER CICLO DE INFANTIL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL

Áreas y competencias específicas de Ed. Infantil LOMLOE

La necesidad de sistematizar y planificar la actividad educativa aconseja la organización del currículo de la etapa en tres áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil. 

Las tres áreas, tanto en el primer ciclo, como en el segundo son:

1.-CRECIMIENTO EN ARMONÍA

2.-DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

3.-COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

Es decir, lo que antes eran:  

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. 

Área 2: Conocimiento del entorno. 

Área 3: Lenguajes, comunicación y representación.

Vuelvo a decir que me da la sensación, y no solo a mí, de que la terminología ha cambiado, pero seguimos haciendo lo que hacíamos antes.

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Fines, principios y objetivos de Ed. Infantil LOMLOE

Supongo que a estas alturas ya os los sabréis de memoria, pero nunca está de más, al comienzo de curso, recordarlos.

Después de leerlos... ¿no os da la sensación de que lo que se debe hacer es lo que llevamos haciendo años?

No dejo de decir que, al menos en infantil, han descubierto la pólvora.

En fin, eso no quiere decir que no los leamos y asimilemos como Ley que es.

Ánimo y a por ello, que no dejan de ser interesantes.

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