EXPERIMENTO: un arco iris natural

En plena primavera es más fácil ver el arco iris de forma natural en el cielo, pero hay sitios y años en los que es super difícil llegar a tiempo (duran tan poquito...).

La luz del Sol está formada por diferentes longitudes de onda. Cada longitud de onda corresponde a un color. Y cuando descomponemos la luz del Sol... aparece el arco iris, que es el espectro visible de la luz, es decir, las longitudes de onda comprendidas entre 400 nm y 700 nm, que es lo que el ojo puede ver. Por encima o por debajo de estas longitudes de onda están los rayos ultravioleta o infrarrojo, respectivamente. Estas longitudes de onda ya no son visibles.

Esta es la forma de confeccionar nuestro propio arco iris, pero de forma natural, es decir, empleando los mismos elementos que la Naturaleza emplea: la luz del sol y el agua.

Materiales:

Vaso de cristal transparente

Agua
Papel blanco
Sol directo

Procedimiento:

Llenar el vaso con agua hasta los 2/3.
Poner el vaso intercalado entre un papel en blanco y un rayo directo del Sol (sale mejor cuando el Sol está muy bajo, es decir, comienza a salir o comienza a ocultarse).
Mover el vaso hasta que veamos el arco iris.
Separar la hoja un poco para ver el efecto.

NOTA: es interesante poner fotografías del arco iris en el ordenador o tablet, para que aquellos que no lo han visto nunca entero en el cielo se hagan una idea. También es necesario decirles que las gotas de lluvia hacen el efecto que hace el agua del vaso y por éso el arco iris sale cuando hay sol y lluvia al mismo tiempo.

Es interesante saber también que para ver el arco iris el sol debe estar a nuestra espalda y las gotas de lluvia delante de nosotros. Y que a veces el arco iris puede ser doble.

Este experimento se puede completar con una ficha para colorear del arco iris (os la dejo aquí debajo).

TODOS LOS EXPERIMENTOS LOS DEBEN HACER CON UN ADULTO Y MANTENIENDO LAS CORRESPONDIENTES MEDIDAS DE SEGURIDAD.

Hacemos pulseras de papel

Las pulseras de papel son sencillas de hacer que cualquiera de nuestros chavales de 4 ó 5 años puede confeccionarlas. Además desarrollan la motricidad fina y el gusto artístico.

Tan solo hay que enrollar un trozo de papel cortado en triángulo.

El proceso es el siguiente:

1. Cortar papel de colores, de revista, cartulina o papel dibujado con colores vivos por los niños y niñas, en triángulos de 2 cm. de base.
2. Poner un palillo y enrollar el papel empezando por lo más ancho hasta que se termine.
3. Enrollarlo varias veces si el papel es grueso.
4. Desenroscarlo y pintarlo, por la parte de dentro, con cola blanca y pincel.
5. Enrollarlo y esperar un poco para que se pegue bien.
6. Seguir haciendo cuentas hasta que tengamos suficientes para atarlas con una goma de silicona de la de hacer collares o con hilo resistente.

El resultado siempre es muy vistoso, y cuando las cuentas son desiguales queda mucho más graciosa la pulsera.

Podemos hacer algunas variaciones como poner cuentas de collar entre las cuentas de papel.

También podemos hacerlos con papeles de colores muy vivos y chillones.

Incluso podemos poner al final del hilo o goma de silicona un cierre de collar.

Otra opción puede ser hacerla de triángulos de goma eva, pero deben ser de menos longitud que los de papel.

Por si no encontráis o no se os ocurre cómo hacer los triángulos, aquí os dejo una plantilla que he hecho para que después de imprimir, en folio de color o en blanco, los peques puedan pintarla con acuarelas, rotuladores, pinturas de cera o lo que quieran.

Pincha en la imagen.

Marionetas del alfabeto

Para los peques que empiezan a trabajar las letras de forma individualizada es un recurso maravilloso, porque asocian una imagen, muñeco-a, concreta a una letra y pueden ir haciendo las marionetas conforme van aprendiendo o repasando o trabajando esa letra específicamente.

Es una actividad que trabaja motricidad fina (pintar, recortar) y lectoescritura al mismo tiempo. Luego se juntas las partes con los encuadernadores pequeñitos y...

Después cada niño-a se llevará a casa la marioneta hecha y las familias les servirá de información de lo que se está trabajando en ese momento en clase.

Las letras están en blanco y negro, pero yo he coloreado la mía, jijij.

Pincha en la imagen.

12 MANUALIDADES PARA CELEBRAR LA PASCUA 2019

En España y en otros pueblos es costumbre celebrar la Pascua con dulces típicos llamados "monas" de Pascua, que consisten en un bollo hecho de huevos, leche y harina y adornado con huevos duros. 

En algunas Comunidades son los padrinos y madrinas los que regalan monas de Pascua a sus ahijados y ahijadas, pero ahora las monas se han reemplazado por figuras de chocolate.

Las monas sencillas tienen forma de huevo o de conejito y casi todas llevan dentro una sorpresa, que es lo que más ilusiona, y se suelen comer el Lunes de Pascua con toda la familia reunida.

Es muy habitual que los pasteleros hagan las monas de chocolate cada vez más detalladas y complicadas haciendo hasta competiciones entre las más espectaculares.

SI QUIERES SABER CÓMO SE CELEBRA EN OTROS PAÍSES Pincha en la imagen.

Para celebrar como se debe la Pascua os dejo estas manualidades que los peques pueden hacer sin complicaciones.

Música para bebés QUEEN 2

Para los peques marchosos que disfrutaron con la primera entrega de QUEEN, aquí tenemos otras de sus conocidas canciones.

Este grupo es un referente internacional en el mundo de la música, los chiquis y los mayores lo vamos a disfrutar a cualquier hora, pero sobre todo cuando nos interese tener música de fondo.

Pincha en la imagen.

TÉCNICAS PLÁSTICAS: pintamos con palitos agrupados

Sencilla y muy resultona esta técnica consiste en agrupar con una goma elástica varios palitos para la oreja y empapar en la pintura dejada en un plato.

Se pueden agrupar la cantidad necesaria para obtener el resultado que queramos.

Al ser un grupo de palitos las marcas quedan más compactas y resulta mucho más creativo.

En la foto de abajo os dejo un ejemplo. 

Fichas de discriminación visual figura-fondo (3, 4 y 5 figuras)

Vamos a trabajar la atención y la discriminación visual, pero esta vez con una pequeña ayuda.

Recordad pedirle al niño o niña que diga los diferentes objetos que ve, y que cuando empiece a pintar lo haga de uno en uno.

Si les resulta difícil se les puede pedir que sólo pinten una de las figuras-fondo que ven. Pueden ayudarse del dedo para repasar la silueta antes de empezar a pintar.

Estos ejercicios son usados en terapia para organizar la mente.

Pincha en las imágenes.