Cuento musical "Tic Tac, el reloj sincopado"

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Manual de Exploración de Habilidades Básicas en Lectura, Escritura y Conteo

Este manual tiene como propósito que identifiquemos al alumnado que tiene dificultades en algún aspecto lingüístico o matemático y que nos sirva de base para una intervención docente lo más eficaz posible.

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Necesitamos pausas activas en el aula ¿Qué son?

Según las últimas informaciones educativas las pausas activas son una técnica muy eficaz para mejorar la atención en el aula.

En numerosas ocasiones se les llama la atención a los alumnos porque están desconcentrados, no pueden estar quietos durante algún tiempo o han desconectado de la actividad que se está realizando, por ejemplo en la asamblea, porque se encuentran saturados, se ponen nerviosos o están excesivamente inquietos.

Para solucionarlo, en muchos colegios se está comenzando a utilizar esta técnica llamada pausa activa. 

La pausa activa consiste en la interrupción de la clase durante 3 - 5 minutos, cada 50 minutos aproximadamente o cuando el profe considere necesario, para realizar una serie de dinámicas físicas simples como bailar, saltar y/o hacer pequeños retos, o para tener un momento de relax.

Se desarrolla desde una perspectiva lúdica, que busca la motivación del alumno cambiando las rutinas del aula a las que están acostumbrados.

Esta dinámica ayuda tanto a nivel psicológico como social, ya que promueve el movimiento, evita el sedentarismo, ayuda a desarrollar mayor atención, aumenta la velocidad de procesamiento, libera tensiones y fomenta la creatividad y el trabajo en equipo.

Algunas actividades que podemos proponer son:

- Juegos de movimientos según el ritmo de un pandero.

- Movimientos libres.

- Jugar a lo que hace la madre.

- Hacer pequeños teatros.

- Juego del globo (el globo no puede tocar el suelo).

- Mímica (imitación a animales, personas, deportes, medios de transporte, etc).

- Circuitos por el aula aprovechando el material (mesas, sillas, juguetes, etc).

- Bailar a ritmo de la música.

- El semáforo (verde - caminar, amarillo - dar un paso adelante y otro atrás, y rojo - parar).

- Jugar con bolas de papel alrededor del cuerpo, haciendo movimientos o pasándosela al compañero.

- Gallinita ciega (reconocer a los compañeros con los ojos cerrados).

- Simón dice (órdenes para la realización de movimientos).

Otra opción que podemos usar es la relajación con:

- Yoga.

- Ejercicios de relajación.

- Respiración abdominal.

- Masajes.

- Audición de música relax.

Juegos de verano para infantil 2022 JCYL

Todos los años la Junta de Castilla y León nos ofrece un material educativo divertido y elaborado para que nuestros peques hagan un pequeño repaso de lo aprendido durante el curso con momentos de juego muy interesantes.

Aquí os dejo los juegos de este año, en los que veis que prima la competencia digital. Pero también podemos ir a los de años anteriores.

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JUEGOS DE AÑOS ANTERIORES.

Audiocuentos variados y de Gianni Rodari

Muchas veces necesitamos alguien más que cuente cuentos en la escuela, porque ser siempre los cuentacuentos puede resultar más monótono de lo que parece y, aunque usemos nuestras armas vocales, nuestros gestos, nuestras estrategias para llamar la atención sobre el cuento que estamos contando... a veces caemos en la rutina sin querer.

Esta opción que os presento puede ayudarnos mucho al ir intercalando alguno de los cuentos de esta página. Audiocuentos con melodía, ruidos y voces diferentes.

A mí me gustan mucho los cuentos de Gianni Rodari que os dejo en este ENLACE, pero si queréis ver todas las posibilidades que nos ofrecen...Pinchad en la imagen.

Método matemático SINGAPUR ¿qué es?

Es curioso pero cuando conocí este método dije: esto es lo que hemos estado haciendo desde hace años en Ed. Infantil, al menos en mi aula.

Claro, no me extraña que a mis chavales les hayan gustado siempre tanto las matemáticas, ji, ji, ji.

Este método viene a ser lo que siempre he practicado: la manipulación de objetos, la simbolización por medio de dibujos y la abstracción final. Y yo SIN SABERLO!!!! (siempre me he basado en la metodología Montessori).

Ya lo que se hiciese en Ed. Primaria es otra cosa y ahí es donde está la diferencia con este método, que sigue manejando las mismas claves durante toda la escolarización básica.

Pero, ¿qué es el método SINGAPUR? Bueno, vamos a ello.

Singapur, gracias a su método de aprendizaje de las matemáticas, es el país que encabeza los resultados de pruebas educativas internacionales. 

Su método de aprendizaje, conocido en el mundo entero, cuenta cada día con más adeptos. Pero ¿qué tiene este método que no tengan los otros?,  ¿cuál es su enfoque? 

¿Qué es el método Singapur?

El método Singapur en matemáticas desarrolla la comprensión, la retención, el gusto por la aplicación de las matemáticas y la resolución de problemas de la vida diaria a través de habilidades sencillas. No se busca la memorización sino generar una comprensión de fondo y duradera.

El método es aplicable a todos los niveles educativos, pues su objetivo es muy simple: resolver problemas a través de una adecuada lectura del planteamiento para conseguir una solución acertada.

Con Singapur se aprende a razonar antes de pasar a la técnica operatoria, al proceso, la fórmula y de ahí a la escritura de símbolos matemáticos. Comprender y reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, es clave.

Uno de los principios fundamentales de esta pedagogía es la verbalización. Este método invita al diálogo, no solo del profesor con el alumno, sino de los alumnos entre ellos (cooperación, trabajo en grupos o en parejas) y del alumno consigo mismo. Se invita al niño a poner altavoces a su pensamiento. Ello favorece la metacognición (comprender una estrategia y su eficacia), un aspecto esencial del aprendizaje. Para verbalizar hay que superar el miedo al error y liberarse el miedo que existe muchas veces hacia las matemáticas. El error es natural y hace parte del proceso. En Singapur hay una filosofía de valorización y motivación del alumno.

Esta cultura de la verbalización y del error están liados a la base del método Singapur que es: resolver los problemas. Y es a partir de la resolución que que se abordan todas las nociones.

Otra característica que lo diferencia de otros países es estudiar menos temas pero en mayor profundidad.

¿Cuáles son las etapas en el método Singapur?

En el método Singapur, el proceso de aprendizaje, nacido de la teoría de Jerome Bruner se realiza en tres fases (concreto, pictórico y abstracto) o la utilización de modelos visuales para comprender los contenidos matemáticos. A raíz de una situación concreta, inspirada del día a día, los alumnos cuentan una historia matemática que van a traducir en una operación.

1. ETAPA CONCRETA

Presentación concreta del problema: privilegiamos la manipulación y la exploración. Los alumnos descubren una noción matemática a través de la manipulación de objetos (cubos, dados). Aquí se pueden utilizar los cubos Mathlink, los kits de base 10, las torres de fracciones o los contadores simples.

2. ETAPA VISUAL o PICTÓRICA

Modelización del problema: traducimos las informaciones dibujándolas. Los objetos son reemplazados por imágenes que les simbolizan. Esta etapa es de modelización a través de barras. El método de barras es simplemente la representación del problema de una forma esquemática con barras que permite al alumno tomar conciencia de que una parte está compuesta de varias partes (conocida/desconocida, antes/después o la comparación). Ello conlleva de manera natural a abordar de manera análoga  la suma y la resta. 

3. ETAPA ABSTRACTA

Traducción abstracta del problema: encontramos una operación matemática correspondiente. Cuando llegan a esta etapa la noción está integrada, comprendida. Por ello al principio del curso de primarias el signo + y el signo – no se han visto todavía aunque los alumnos ya hayan realizado sumas y restas durante 6 semanas.

¿Cuáles son los beneficios del Método Singapur?

. El alumno aprende el POR QUÉ antes que el Cómo. La comprensión conceptual permite la resolución de problemas complejos fácilmente.

. Los alumnos aprenden diferentes estrategias de cálculo mental por encima de los cálculos del lápiz y papel.

. Desarrollo de las habilidades analíticas que favorecen el estudio y la velocidad de comprensión al vivir las matemáticas a través de la experimentación.

. Las estrategias aplicadas a los problemas hace a los niños más versátiles; capaces de resolver problemas matemáticos y prácticos.

. Los manuales del método Singapur están menos cargados que los clásicos, y por ello son más adaptados a los niños con trastornos DYS.

Os dejo unos WEBINARS muy, muy interesantes y didácticos.

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10 paneles sensoriales y texturas