ESPECIAL Rutinas en Educación Infantil

Todos sabemos que las rutinas, es decir, "las actividades que realizamos diariamente de forma regular, periódica y sistemática con un carácter ineludible", cumplen un papel muy importante, tanto en la escuela, como en casa, porque:

• Constituyen un marco de referencia. Garantizando un contexto de seguridad, así el niño-a establece una estructuración mental de la organización de las actividades.
• Permiten la captación del tiempo y de los procesos temporales. El niño-a aprende la existencia de una secuencia encadenada de sucesos que se repiten diariamente.
• Favorecen el desarrollo cognitivo a través de la captación de la estructura de las actividades.

Por todo esto, podemos decir que las rutinas son muy positivas en el  proceso de enseñanza- aprendizaje, ofreciendo estabilidad, referencia y orientación espacial.

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Rutinas en el Primer Ciclo de Infantil (0-3 años)

Hábitos y rutinas en la escuela infantil

Carteles para las rutinas en el aula 1

Carteles para las rutinas en el aula 2

Ejemplo de rutinas en Ed. Infantil (Beatriz Martín)

Diseño de rutinas para el Segundo Ciclo de Educación Infantil (3-6 años)

¿¿Hay diferencias entre niños y niñas??

¿Son más listas ellas y más nobles ellos?

¿Son más rebeldes los niños y más dóciles las niñas?

¿Hay algo de cierto en estos tópicos o se trata de estereotipos sexuales sin fundamento?

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Relacionando esta entrada con la escolarización diferenciada por sexos de la que AHORA se habla tanto y se está barajando su puesta en práctica, dejo este artículo de la Magazine Kindsein. (Como maestra, estoy en contra totalmente de la separación por sexo; como alumna, habría estado también en contra, ya que tuve la suerte de estar en un cole mixto cuando eso era la excepción (gracias papá); como mujer... ummm! me lo voy a pensar, porque no puedo dejar de manifestar que, en porcentaje, somos más trabajadoras, más atentas y más estudiosas, palabra de maestra, no puedo negar la evidencia, ja,ja).

Escuela diferenciada por sexos (artículo)

Gimnasia cerebral para niños-as

Luz María Ibarra nos presenta sus 25 ejercicios para optimizar y activar el aprendizaje, la memoria, la concentración,la creatividad, la autoestima, manejar el estrés, ayudar en las matemáticas, en la lectura y escritura, para hablar en público, para lograr la integración mente/cuerpo, en fin para aprender mejor a través de movimientos sencillos y estratégicos.

Estos ejercicios se pueden realizar con niños-as de 5 años.

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Para los más peques, de 2 a 5 años, ha publicado este libro con 226 ejercicios para balancear integralmente ambos hemisferios cerebrales y prepararlos para entrar al colegio con una motricidad, lateralidad balanceada, así como ejercicios para razonar, conocer el cuerpo y dar los primeros trazos.

NOTA: El término "Gimnasia cerebral", Brain Gym, fue creado a principios de 1980,  por Paul E. y Gail E. Dennison, fundadores y creadores de la Kinesiología Educativa.

Enlace para la compra de libros en España.

Gracias a Fátima Chaves por su inestimable colaboración.

Guía del desarrollo infantil (0-6 años)

El niño y los adultos que le rodean se sitúan en niveles diferentes, pero para ambas partes las primeras experiencias están cargadas de emociones, alegrías, deseos, miedos, dudas y expectativas.

Esta es una guía muy visual que nos va a ayudar a padres-madres y profes a tener las cosas un poco más claras.

Su autor es la Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana. GAT

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Niños de altas capacidades

Nuestro Sistema Educativo prevé que los alumnos-as con altas capacidades entren en el Aula de n.e.e., y así debería de ser, pero la realidad es muy distinta. Los maestros-as no tenemos pautas claras que nos ayuden a saber si un niño o niña tiene altas capacidades. Las altas capacidades se confunden, a menudo, con la inteligencia y el estudio, a veces sin querer y otras, desgraciadamente, queriendo.

En edades tan tempranas, infantil, no produce demasiada frustración porque el conocimiento de los demás es tan limitado como el de ellos, aunque ya van despuntando en los últimos años; pero según va pasando la primaria a veces es un tormento para la familia y para el chaval.

¿Sabemos cómo intervenir?

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Estilos de aprendizaje

Hay muchas formas de enseña, pero también hay muchas formas de aprender.

Vamos a ver cómo se aprende a aprender.

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Sensomotricidad infantil

Os dejo un artículo sobre la sensomotricidad infantil y la percepción, las dos formas más sencillas de conocimiento infantil. Ya conocéis la teoría de Piaget respecto a las etapas de desarrollo del conocimiento,  y que, según eso, la primera etapa es la sensomotriz.

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Si queréis leer un poco más al respecto os dejo este otro enlace AQUÍ.